教育家李镇西老师在长铁一中作专题讲座时说过：“每一次突发事件都是教育契机，每一个特殊孩子都是教育资源，每一道教育难题都是科研课题。”我校十分重视教师的教育科研活动，鼓励教师从“教书匠”向“学术型”“专家型”教师转变，充分发挥教育科研在教育中的导向作用。课题研究是教师专业发展的有效途径，有助于教师获得职业发展的持续动力。学校课题研究立足校本，以研促教，解决教师在实际教学工作中遇到的问题和难题，目前，已形成省级及以上、市级、校级、自主小课题“四级课题管理结构”模式，成为学校教育科研的亮点，促进教师专业发展。5月29日，我校对各教研组申报的校级课题进行中期评估。课题组所有成员及教研组长、教科室课题负责人和4位评委老师参加了活动。

中期评估严格按照标准的程序进行。首先，各课题小组主持人通过多媒体演示进行课题陈述，汇报课题小组的研究成果及后期研究计划、研究中遇到的难题、解决方案等。课题小组汇报完后，评审小组提出问题进行答辩，并向课题组提出修改完善的反馈意见。学校初中语文组《初中语文读写活动中的思维过程运用研究》、初中物理化学组《初中物理教学中数学知识运用的研究与实践》、高中历史组《基于实验室的历史校本课程开发与应用研究》、初中政治历史组《初中历史教学如何为高中历史学科核心素养的培养奠基》、初中英语组《浅探初中阶段如何提高学生的英语阅读能力》、高中数学组《HP-图形计算器在高中数学教学中的应用探究》、初中生物地理《“蓝天保卫战”深入到初中生地教学的研究》、高中地理组《地理实验室课程开发》八个校级课题参与了评估。

评委小组的王仲华、陈知初、何群华、熊春复老师分别对各课题进行点评。他们一致认为，老师们的课题均能结合教育教学的实际需求，选题角度好，可操作性强，同时，也提出了一些建设性的意见和建议，希望老师们不断完善改进，取得预期的效果，使课题研究更具有研究意义和推广价值。