中等教学2019．11 电脑乐园 204 核心素养下高中历史教育的史学思想 李文生 青海湟川中学， 青海省西宁市 810000 摘要：随着社会和经济的不断进步，国家对于人才的要求也随之变高，但是唯一不变的就是当代人才一定要了解国家的历史，只有一个人了解国家的历史，才能够更好的为国服务。正因为国家和当代社会的需求，才使得历史教育一直都是存在于义务教育中的。事实上，历史教育不仅是让学生们了解中国和世界的发展历程，更是让学生了解其深处的史学思想。本文就核心素养对于高中历史教育的重要性展开分析，充分的剖析了核心素养下，在史学思想的教学中存在的问题，并针对相关问题提出了一些改进措施。 关键词：核心素养；高中历史教育；史学思想；改进措施 随着教育的不断改革，核心素养的培养也成为了当代教育不可或缺的一个部分。核心素养实际上指的就是有学生不仅要有“才”，更要有“德”，才华的基础是道德。核心素养的培养就是让老师们在平常的授课过程中，将培养学生道德放在第一位，其次才是引领学生进行文化课程的学习。核心素养对于当下的学生来说，是必须要了解学习和具备的，它对于学生终生的发展有着不可或缺的影响。高中历史本来就是对初中历史进行巩固和延伸的，历史与核心素养的培养是离不开的，史学思想更是历史教育的重要分支。

这都是为了在培养学生具有核心素养的前提下，进而对学生进行史学思想的指导打下了坚实的基础。 一、核心素养对于高中历史教育的史学思想的重要性 历史作为高中重要的一门学科，学生不仅能够通过对于历史人物和历史事件的了解与学习，学习到很多为人处世的道理和方法，更能够对学生今后对道德判断和价值取向提供了方向，有利于学生树立起正确的人生观和价值观念。历史学科的教育一直都是秉承着以学生为主的教学理念，充分挖掘出历史中的深刻内容，传承给学生真正意义上的史学思想。 史学思想不仅是优秀历史学家的珍贵经验总结，也是对国家的道路和社会的走向起着十分深远的领导作用。核心素养的培养是对于当代学生教育不可或缺的一个部分，史学思想的教育和核心素养的培养都是在为了学生成长为一个对社会国家，甚至对世界都有作为人才的基础，良好的核心素养下的史学教育是有助于提升整个史学思想教育水平的。 二、核心素养下高中历史教育存在的问题 在核心素养下对学生进行史学思想的培养已经受到了很多学校的肯定，并且对此做了一些课程上的安排。但是，通过对于许多高中学校历史课程的调查发现，在核心素养下引导的史学思想席卷教育界的同时，也带来了很多新的问题，以下将从四个方面展开分析： 1.学校不重视于在核心素养上对史学思想进行教学 众所周知，高中的学习课程不仅非常紧张，而且与高考有着息息相关的联系。

每一个学生都在为了高考做准备，老师和学校也将学生的成绩和高考升学率作为衡量学生是否优秀的唯一标准。这也进一步造成了高中历史老师在教学的时候往往只会注意如何提高学生在这一门课程当中的分数，因此忽略了对学生史学思想的渗透与教育。 2.教师在教学实践中核心素养理论易与课程内容相脱离 在核心素养培养的基础上，对学生进行史学思想的教育，对于很多老师来说都觉得很广泛，而不贴近于课堂。所以，在很多的高中历史课堂中，都会出现老师教学的内容完全与史学思想和核心素养脱离开来。许多老师在进行教学的过程中，都将核心素养基础上的史学思想的教育，当作书本课本上的某一部分来进行教学，而不是将其渗透到平常的教育教学中。这样就使得在核心素养下的史学思想教育，与平常的历史教学完全相分离。 3.学生无法适应于教师的新方法和新理念 在核心素养的基础上进行数学思想的教学是在近几年当中非常热门的历史教学模式。但是，正是由于当代中国应试教育的应试型，使得高考成绩作为衡量学生的所有标准。所以，对于文科综合里面的历史学科来说，其所占的分数也是重中之重。正因为此，不仅是老师关注在核心素养下进行史学思想的渗透能为学生带来多少分，学生们自己也会关注自己理解史学思想可以为其提高多少，于是就出现不适应新方法和新理念的问题。

三、核心素养下的高中历史教育对史学思想培养的途经 1.学校提高对核心素养下史学思想培养的重视 对于学校和学生来说，高考成绩都是非常重要的。所以，大多数学校都要求历史课堂不允许说与课程无关的东西，可是如果一个学生学习了优秀史学家的核心史学思想，他们就会对历史有着更深层的理解。这种新教学方法会从另一方面提高学生的历史成绩，更重要的是能够培养学生的综合素养。 2 加强课程教学与核心素养下的史学思想教育的结合 许多教师在历史课程的教学上都会忽略史学思想的渗透，就算要对史学思想进行教学，也会进行一次单独的课程给学生传授。这样就会使得核心素养下的史学思想的渗透与历史课程相背离。教师应该从根本上提高对此的重视，在教育教学上要保证统一性，在平常的授课中就加入对史学思想的渗透。 3.学生要重视核心素养下的史学思想教育 总的来说，学习是学生自己的事。作为高中生一定要明白学习知识不仅是为了高考服务的，高考只是人生必须要经过的路程，而接下来的人生还很长，学习到的知识都会为成为一个对国家有用的人而做基础。加强学习核心素养下的史学思想，不仅让自己学习到了更多的历史知识，更确定了自己要做什么样的人。 四、总结 高中历史教育并不是片面的，其不仅关注于学生的考试内容，更要做到的是符合整个历史教育的初衷。

从历史的教学意义出发，提升学生的人格素养、思想境界和社会责任感是尤为重要的。核心素养下的史学思想教育就是在延续历史教育的初衷，不单单是为了提高学生的课程成绩，更是在培养学生的品质。 参考文献 [1]马芳.基于实践的高中历史核心素养体系的构建思路[J].课程教育研究,2018(49):55-56. [2]关飞雁.高中历史教学中学生历史学科核心素养的培养[J].西部素质教育,2018,4(22):75. [3]丁继华.历史学科核心素养视角下的高中历史教学[J].中学历史教学参考,2018(20):32.