Summary：随着新课程理念的推进，学科教学更加注重综合知识的培养，跨学科教学不可避免，包括初中历史学科。在初中历史教学过程中，它往往与数学、化学、语文等学科联系在一起，甚至与思想政治教育联系在一起。这种教学模式对提高学生的学习能力有很好的作用。在历史教学中开展跨学科研究具有重要意义。因此，在新课程改革的背景下，研究初中历史与其他学科的融合具有重要的现实意义，可以提高学生的综合分析能力和创新发现意识。Keys：跨学科；初中历史；教学策略跨学科教学是一种以学生为中心，强调课堂教学可扩展性和扩展性的教学方法。在初中历史教学中采用这种方法，不仅可以培养学生的创新意识和创新能力，而且可以有效提高课堂教学的质量和效率，使学生全面发展。因此，初中历史教师应注重跨学科思想的渗透，进而培养学生的跨学科素养。一、跨学科融合视角下初中历史教学的意义.随着社会的发展和知识的融合，学科知识在教学过程中呈现出交叉和融合的趋势，可以发挥包括历史学科在内的不同学科的优势。在跨学科教育的条件下，传统的教学方法也需要不断创新，从而为教学模式注入新的活力，满足新时代对学生创新能力培养的需求。通过跨学科教学，将历史知识与信息技术、前沿科技、社会热点紧密结合，使学生掌握更丰富的知识内容，提高学生的综合素质，提高历史教师的教学水平和教学模式。

历史教学是对历史内容进行实践学习的过程。跨学科融合的教学模式是以历史知识融入其他内容和知识为教学中心，促进历史综合能力的提高。通过跨学科教学，可以巩固对知识点的理解和灵活使用，并利用这种新的教学设计来提高历史课的教学效果和学生的学习成果；通过历史教学模式的创新，打破传统学科之间的壁垒，促进知识的相互融合，也是实现专业知识群体的重要前提；通过跨学科教学课，可以提高在遇到问题时快速想出解决问题的技巧的能力，并促进教学目标的实现。二、跨学科融合视角下初中历史教学策略（一）内容的融合，提升学生核心素养1、语文与历史知识的整合重叠体现语文所覆盖的知识范围极其广泛，其中有十分丰富的文化色彩，包含了众多的历史知识。在自古以来，文史不分家。文学与历史本就是息息相关的，任何文学作品的产生都不能脱离特定的历史年代与社会背景。很多历史事件也大多通过文学作品得以流传。这也给历史教学带来了启示：在教学中必须渗透语文学科知识，做到课程整合，从而优化学生的历史知识结构，加深学生对历史知识的理解，提升学科素养。.例如，在《清朝前期的文学艺术》这一课的教学中，我们可以引入学生熟悉的《红楼梦》等语文课文的节选内容，从文学作品的角度去解读特定时期的历史文化。

学生们也能从小说中感受到封建社会统治阶级的奢靡与丑陋，进而深刻理解清朝作为封建社会的最后一个王朝走向衰亡的原因。在内容与形式上，历史课堂不再显得单调与枯燥，学生们学起来意犹未尽。2、与地理学科的有机整合历史与地理两门学科之间有着密切的关联，在内容方面也存在一定的交叉性。因此，在历史教学中，教师要实现二者有机融合，进而使得学生可以更加全面、认真与科学地学习人与自然、人与社会之间的相关联系，掌握相关的知识，帮助学生建立科学的三观。在历史教学中，教师要借助于古今地理城市的变迁等内容展开高效的教学活动。例如，在讲解中国历史上的历代古都城时，教师要引导学生利用所学的地理知识展开比较与考证：为何古代的许多王朝都会在中原地区建立都城，如，洛阳与西安等。在定都以后，王朝在修建万里长城时，为何长城的走向都是我国古代游牧区、半游牧区和农耕区的分界线。基于此，可以帮助学生充分认识到历史发展以及地理环境之间具有密切的关联，使其建立科学的整体知识观，锻炼学生的逻辑思维能力。（二）创建平台化微课，丰富融合形式通过将历史教学与信息技术相结合，教师可以在学校中构建一个平台微课，作为信息技术与教学相结合的重要手段。教师需要深入分析历史知识，并充分利用信息技术开发微课，重点将历史知识制作成微课短视频或动画等不同的微课堂课件，并将制作的微课视频发送到网络平台。

学生可以根据学习需要自主利用业余时间，筛选感兴趣的历史课件学习历史知识，为学生拓展学习路径。微.课课件具有简洁、简洁的特点，可以在几分钟内呈现关键知识，帮助学生在短时间内了解历史事件，利用微课学习历史知识，突破历史教学难点，提高历史教学效率，帮助学生形成历史素养。同时，在初中历史教学中搭建微课平台，方便学生及时获取先进的历史知识，掌握信息学习方法，是信息技术与教学有效融合的重要途径。总之，在学科融合的背景下，语文、地理等学科的知识出现在初中历史课上。这样，学生也有更多的时间了解和探索学科之间的内在联系和有价值的内容和知识，真正打破学科之间的差距，打破看似孤立的学科边界，引导学生释放更多的学科素养能量。Reference[1]陈孝驴.试论多学科融合下的初中历史教学[J].中学政史地：教学指导,2021(4):2.[2]石媛.跨学科融合教学视角下的中学历史教学设计——以"宋元时期的科技和中外交通"为例[J].学园，2021，14（26）：3.