为促进青年教师快速成长，提高青年教师对课题研究的熟悉和研究能力 ，学校于2022年9月30日下午组织召开了游文中学微型课题研讨会，进行微型课题的经验交流和工作布置。学校教科研工作负责人、微型课题负责人、工作三年内青年教师参加此次会议。本次活动特邀请一体型办学集团核心学校外国语初中教科研负责人及部分青年教师出席。

游文中学执行校长申国总体介绍了微型课题的概念与意义，“微型课题研究”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，研究的周期短，见效较快。微型课题的意义：1．微型课题研究有助于教师进入研究状态，2．微型课题研究有助于减负增效，提高教育教学质量，3．微型课题研究有助于教师专业发展。

随后由陈瞬红老师开展主题为《微型课题初体验》的微讲座，陈老师根据自己以往的经验详细的讲解了如何去做好一个课题，完成课题过程中的一些注意事项，例如：申报表、月度计划表、实施情况记载表和结题报告等资料的书写与收集相应的方法与规范，特别指出完成课题中容易忽略但涉及加分的小细节。陈老师的分享对我们的课题研究非常有帮助，解除了青年教师对课题研究的困惑，有利于青年教师去进行一些相应的课题研究。

顾平羽老师分享他名为《图片史料在初中历史课堂教学中的运用》这一课题的介绍与探讨，顾老师在日常的历史学科教学过程中发现以下问题：1、完全不使用图片史料。大段的文字史料的堆砌，消磨了学生的学习兴趣，不利于提升学生的核心素养。2、图片史料的运用“跑题”3、图片史料的运用突兀。4、学生读图能力弱。因此他制定了这样一个课题方向，顾老师主要讲解了关于这一课题的研究背景、研究内容规划、过程设计与预期成果。

朱慧老师分享了他的研究课题：《在信息科技教学中微项目的设计与实施》，朱老师针对课题内容的甄选，进行了简单的介绍。2022年4月教育部颁布了义教阶段新的《课程标准》，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。课标改了，课程内容改了，那教学方法也应跟上时代的步伐。项目化学习已成为如今热门的教学方法，在日常教学中合理地运用，可以培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。朱老师重点强调了在完成课题时阅读书籍及文献资料非常有利于课题的进展。

最后由游文中学执行校长申国向青年教师赠送教育教学类书籍。

通过本次研讨会，青年教师对课题研究有了一定的了解，同时也提高了教师教育教学与创新实践能力，帮助教师在教学过程中发现问题，及时解决问题并逐渐形成个人的课题研究主题。

自在游文

阅享幸福

供稿|钱亚平

编辑|刘陈鑫

审核|申国