教学设计教学目标【知识与能力目标】(1)了解中国人民在百年追梦之路上所做的所做的探索以及共产党人在为新中国所做的努力。(2)清楚中共在走向复兴之路上所采取的圆梦行动。【过程与方法目标】(1)运用图片组合方法，“以史带论”地体会百年追梦过程中的艰辛历程(2)利用领导人的图像，让学生了解他们对中国复兴之路发展作出的贡献。【情感态度价值观目标】孙中山、****、****这些历史伟人在中国历史上所起的作用，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。教学重难点：【教学重点】中国共产党人在走向复兴之路上的艰辛探索。【教学难点】理解以****为首的中国共产党人在中国历史发展中的作用。课前准备：1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅有关中国共产党人在追梦之路上所做出的努力的资料。教学过程导入新课由中国梦这个话题引入新课讲授。展示中国复兴之路图片展，了解复兴之路上中国共产党人所做的艰辛探索，从而引出“百年追梦”这个话题，设计图片展，分版块来展开学习。师：中国梦是中共十八大以来，********提出的重要的指导思想和执政理念，正式提出于2012年11月19中国梦，凝聚了几代中国人的夙愿。

是中国人民救国救民之梦；是中华民族实现独立之梦；是伟大祖国民富国强之梦。中国梦，就是实现中华民族伟大复兴之梦。今天，我们就一起追梦探寻中华民族的伟大复兴之路。百年追梦过渡：现在请大家欣赏几幅图片，思考中国人民在复兴之路上经历了哪些探索呢？（注意：每一幅图片都要想到相应的事件）幻灯片展示图片，学生欣赏师：刚刚我们欣赏了中华民族复兴之路的图片，下面请以“百年追梦”为话题，设计图片展，分四个展区，布置相关图片。第一展区:梦碎近代相应图片：第二展区：救国之梦相应图片：第三展区：建国之梦相应图片：第四展区：强国之梦相应图片：学生回顾所学内容，将相应图片填入所对应的展区（提问学生）梦碎近代展示列强侵略的四幅图片师：上面四幅图片分别反映了列强侵华的哪次战争？其结果、影响如何？学生回答之后展示中国一步步沦为半殖民半封建社会的历程，得出结论：内因：封建制度的腐朽外因：西方列强的侵略启示：落后就要挨打师：为了不再落后，不再挨打，更为了实现中国梦，一代代，一辈辈，曾付出了太多的艰辛和努力，开启了救国救民的救国之路。救国之梦幻灯片展示近代化探索历程中的四个代表人物，师：上面四幅图片分别是谁？发起了什么运动？其思想主张或口号分别是什么？学生回答，之后展示近代化探索历程表格，由此的出近代化探索的启示：地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国行不通，中国人民具有不断的探索精神。

师：资本主义道路在中国行不通，中国走什么道路呢？生：社会主义道路师：在谁的领导之下走社会主义道路？生：中国共产党由此引入中国共产党的相关知识建国之梦幻灯片播放中共一大、南昌起义、井冈山会师、长征、日本投降重庆谈判、解放南京、开国大典的图片，回顾中国共产党在建国之路上的艰辛探索，从而让学生理解中国共产党在领导民族独立和人民解放之路上发挥的重要作用强国之梦过渡：在以****为首的中国共产党人的领导之下，中国人民从此站起来了，如果说毛泽东使人民站起来了，那么使人民富起来了和另一位老人有关，他就是****，由此引入十一届三中全会的相关内容。(1)播放改革开放以来的中国政治、经济、军事上取得的一些成就，最后出示一个问题：社会主义现代化建设新时期中国共产党中国人民是怎样一步步实现民富国强的？教室提问，学生回答。(2)合作探究：********在党的十五大报告中总结了20世纪的中国革命历程时说：“一个世纪以来中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化产生了三位站在时代前列的伟大人物”。请你结合所学知识写出三次巨变、产生的三位伟人以及他们的主要功绩。学生回答，教师归纳总结。走向复兴师：在这些伟大人物的领导之下，中国一步步走向复兴。

（出示走向复兴的幻灯片）下面，我们就一起看一下在走向复兴之路上中国共产党人为了圆梦又采取了哪些行动呢？（幻灯片展示圆梦行动的一些事件）教师提问，学生回答。最后教师归纳：为了圆梦我们一直在努力刚刚结束的中共十九大上，****主席又提出了“新时代中国特色社会主义思想”，这必将引领我们全面建成小康社会实现中华民族的伟大复兴。师：谈谈为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，作为中学生该怎么做？学生畅所欲言教师归纳：努力学习，热爱祖国，树立远大理想，培养创新意识课堂检测幻灯片展示与本节课相关的题，学生回答，教师讲解课堂小结师：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实，我们要做时代的弄潮儿，放飞青春梦想，书写人生华章。师：最后一首“中国梦”送与大家，请同学们大声朗读。学生读完教师总结：中国梦是民族的梦，是每个中国人的梦。这是你的梦，也是我的梦，这是我们共同的伟大复兴——中国梦！我们坚信，全党各族人民紧密团结在党中央周围，高举中国特色社会主义旗帜，锐意进取，埋头苦干，我们国家会更加昌盛，人民会更加富裕！最后希望同学们不忘初心，砥砺前行！六月，祝你们梦想成真！学情分析经过两年多的学习，学生已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了学习初中历史的方法。

绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，相当一部分学生拥有家庭电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。其次，学生也已基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对历史启示的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。另外，本节课是一节专题复习课，学生在掌握基础知识的基础上对中国共产党的发展历程有了了解，能够理解共产党人在走向复兴之路上所做出的艰辛探索，进而认识到只有紧密团结在以****为首的党中央周围那我们国家才会更加昌盛，人民生活才会更加富裕！效果分析《百年追梦，走向复兴》是一篇专题复习课。虽然通过第一轮的复习学生对中国近代化的探索历程，中国共产党人的活动有所了解，但他们知识整合能力还待提升。因此，我上网搜集了很多资料，制作了图文并茂的多媒体课件，设置情境，渲染气氛，以期让学生对文中内容多一些了解，在对一些历史图片的观察中得出结论，从而顺利完成教学目标。课件的使用果然引起了学生的很大反响。学生对历史知识的理解，对图片的把握有了进一步的提升，能够在众多图片中理解中国的百年强国梦走得极其艰辛，更进一步理解了共产党人的重要性，今天的新生活来之不易。

课虽然结束了，但坚持共产党的领导的意识进一步加强。虽然教学效果良好但仍然有不足之处，在以后的教学中还应不断改进，力求打造高效课堂。最后，我相信只要教师在教学中从学生实际出发，一心为学生着想，用心去经营每一节课，一定会唤起每个学生内心深处最美的感动！教材分析《百年追梦，走向复兴》是北师大版九年级中国历史的一节专题复习课，其主要讲述在 面对外来侵略时中国人民百年追梦，走向复兴之路的艰辛历程。本课的学习有利于学生对中 国人民在面对外来侵略时不断探索救国救民之路中中国共产党人做出的努力有一个清楚的 认识，学好本课有助于学生认识中国共产党人在中国伟大复兴之路上所起的重要作用，提高 党在学生心目中的作用，认识到只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能领导中国 人民走向复兴。 评测练习 一、阅读下列材料： 材料一：“实现中国梦必须走中国道路。„„这条道路是在改革开放30 多年的伟大实践中走 出来的，是在中华人民共和国成立60 多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170 年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的„„”——节选自****讲话 材料二： （1）材料中提到的改革首先在农村展开，请问最早实行改革的乡村是？（2 （4）图二展示的是中国哪一城市？（2分）1990 年，中央对该市的什么决定成为中国改革 开放进一步深化的重要标志？（2 二．一首歌曲，常常会引起我们对历史的追忆。

为庆祝祖国六十华诞，某校开展一次歌咏比赛，让我们从歌曲中找寻共和国的足迹。 主题：歌声飘过60 年----共和国的记忆 1、“东方红，太阳升，中国出了个****•••他是人民的大救星。” ----《东方红》 （1）为什么说****是“中国人民的大救星”？（2 2、“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国•••”----《志愿军战歌》 （2）写出两个志愿军战斗英雄。（2 3、“驱散乌云见太阳•••翻身农奴把歌唱•••”----《翻身农奴把歌唱》 （3）“驱散乌云见太阳”是指哪个地方获得了解放？（1 4、“•••全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮。”----《社会主义好》 （4）中国人民走上社会主义道路的标志性事件是什么？（2 5、“•••热爱集体爱劳动，我是公社小社员。”----《我是公社小社员》 （5）这里的“公社”是指在人民公社化运动中建立起来的，怎样看待这场运动？（2 6、“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边•••” ----《春天的故事》 （6）“老人”是谁？请用简短的一句话评价他。“春天”的到来归功于哪一年召开的什么会 课后反思这节课的设计主要是围绕着“中国梦”这个专题来展开复习，采用多种角度，多层次 地将中国共产党人的奋斗史呈现在同学们面前，引导学生探究性学习，从课本和材料中得出 自己的结论，很好地实现了新课标对课堂学习的要求。

在教学中，教师不但要授“鱼”，还 学生知其然的同时更知道所以然。一方面利用现代化的教学手段， 大量运用图片所学知识整合在一起，又运用合理的过渡性语句进行衔接，将不同的知识串联 起来，既巩固了所学知识又对学生进行了情感性的教育，使学生始终坚信中共十九大之后我 们国家在中国共产党的领导之下会更加繁荣昌盛！ 当然我在课堂上还留下了一些遗憾：由于时间的紧迫，学生没有充足的时间在课堂上“对 自己该如何为中华民族的伟大复兴做出努力？”这一问题很好的阐述，没有真正的畅所欲言。 另外，教态方面，肢体语言有点过大，重复性的语句过多，一些词语比如“一下”出现的频率 过高，句与句之间的衔接语还应再精炼准确性。 总之，作为一名新时代的教师在以后的教学中还应不断提升自我，不断改进，力求打造 高效课堂。 课标分析 《历史课程标准》提出“学生是学习和发展的主体”、“历史课程应植根于现实，面向世 界，面向未来”，把两者结合起来理解，历史教学应植根于“文本”，应“面向学生的未来生 活”。本课教学设计以“百年追梦，走向复兴”为主题，按照“是什么，为什么，怎么做” 的思路，将主体教学流程分为“梦碎近代——救国之梦——建国之梦——强国之梦”四大板 块。第一个板块旨在让学生走进文本，回顾近代史上列强对中国人民的侵略，得出结论：落 后就要挨打。第二个板块是在前面复习的基础上进一步深入，意识到为了实现中国梦一代代、 一辈辈，曾付出了太多的艰辛和努力，开启了救国救民得救国之路。第三板块建国之梦是在