一、主题和思路

习近平总书记强调，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。同济大学环境科学与工程学院积极响应号召，创新理论宣讲传播路径，打造以“四史”学习教育、同济大学校史教育、生态教育为主题的系列微课程、微视频，形成丰富生动的学习教材，开展形式多样的宣讲活动，让党的最新理论政策往深里走、往心里走、往实里走。

二、实施方法和过程

采用“学深悟透—宣讲有力—反馈提质”的进阶架构，实现理论知识学深悟透，理论传播声色并茂，反馈机制落到实处，不断丰富宣讲内容、提升宣讲成效。

1.用好红色资源，让理论“响”起来

深入学习探索四史、同济大学校史、崇明生态文明发展史三方面的重要内容，为宣讲提供多层次、多维度的理论基础。组织前往红色教育基地学习新中国史，根据新中国成立以来的历史阶段性特点，从探索、改革、强国三个阶段，探求中国共产党如何为初心使命接续探索；学习同济大学校史，回顾同济人自强不息、勇于拼搏的奋斗史，也是回顾新中国教育事业的蓬勃发展历程；探访上海市红色文化历史遗迹，学习革命时期党的城市斗争史实，追寻革命先烈奋斗的足迹；走进崇明田间地头，开展学习生态文明建设的实践创新活动，为崇明生态建设贡献环境人的智慧。

参观崇明区烈士纪念馆、崇明区规划展示馆

2.依托线上平台，让党课“活”起来

将“听”、“看”、“说”、“行”等元素融入微视频、微课程，将理论知识学习、红色景点参观、想法碰撞与交流浓缩于两个“微”中，凝练学习成果，打造“微课程”“微视频”成果，用好线上资源，创新理论传播途径，推动理论知识深入人心。形成《以史为鉴 不忘初心——学习新中国史》微课程，呈现新中国成立以来，中国共产党在现代化建设的道路上接力探索的真实写照；形成《明校史沿革，传同济精神——学习同济大学校史》微课程，再现同济大学与新中国教育事业紧密联系的113年光辉历程；形成《同行崇明万里路，打造生态“水样本”》微课程，通过身边人讲身边事，展现同济环境人运用专业智慧，打造“绿水青山就是金山银山”的“崇明案例”；形成《定格多伦 红色人文——学习上海党史》微视频，定格多伦路街区的人文记忆，通过创新授课形式，牢记党员的初心使命。

学生党员讲述《同行崇明万里路，打造生态“水样本”》微课程

学生党员讲述《以史为鉴 不忘初心——学习新中国史》微课程

支部参观多伦路文化名人街合影留念

3.实时多向反馈，让课程“精”起来

基于理论学习成果、微课程与微视频宣讲效果，建立课堂效果实时多向反馈机制，从宣讲受众、专业教师、朋辈群体中，全方位、多角度地收集关于课程开展效果的实时反馈意见，联系实际，找到问题，提出对策，对“双微”内容与形式做出实时更新与调整。根据反馈意见与建议，及时改进课程内容，进一步提升微课程的理论高度、实践深度；优化微视频的内容与形式，让微视频创作更具吸引力，让理论知识宣讲“入耳入脑入心”，让活动成果经得起时代检验。

三、主要成效和经验

1. 聚焦学习做到“真、实、深”，推进理论宣讲出实效

从四史、同济大学校史、崇明生态文明发展史三方面深入学习、探索钻研，建立“理论自学-探讨交流-自我反思”学习机制，打牢理论知识的深厚基础；结合社会实践，通过参观红色教育基地、探访历史文化遗址等多样化的实地实践方式，在行走中重温革命历史，在领悟中传承红色基因，在实践中深耕党的创新理论知识，截至目前，已组织开展学习讨论35次，活动成效不断凸显。

2.宣讲接地气，理论入人心，不断扩大“双微”覆盖面和影响力

一方面，“微视频、微课程”适用性强、覆盖面广，经环境科学与工程学院学生党总支精心组织与统筹推进，截至目前，“双微”覆盖学生超1500人次，涵盖党员、入党积极分子、团员、群众。另一方面，“双微”理论宣讲形式生动，易于理解、便于传播，通过设立反馈机制，实时获取多维反馈，及时提升宣讲质量，以受众喜闻乐见的形式传播党的理论知识，使受众见“微”而知著。

四、下一步加强和改进计划

未来将进一步创新宣讲手段，在“微课程”“微视频”中融入“面对面”宣讲、“故事式”宣讲、“文艺式”宣讲，频率上做到经常性宣讲持续不断，内容上抓取身边典型以小见大，形式上变“单一教育”为“生动说唱”，用通俗易懂的群众语言和文艺形式宣传普及党的最新理论创新成果。

采用的“学深悟透—宣讲有力—反馈提质”进阶架构具有可持续性，能不断提高宣讲的有效性、针对性，在全院营造出浓厚的学习氛围，兴起一股学习热潮，构筑起理论知识的多元传播格局，激励全院师生在比学赶超中奋发作为。