重要论述

1936年5月20日

中共中央政治局召开常委会议，讨论建立红军大学问题。毛泽东在报告中指出：（一）目的是为时局的开展准备大批高级干部。（二）教育方针：高级及上级科，主要是战略高深原则的学习，联系到常识，部分的联系文化学习；普通科，在学习文化、政治的同时，着重于军事，军事着重于战术问题，战略战役授以基本概念，从具体的学习到原则的了解。（三）教育内容：高级及上级科，政治——世界、中国革命基本问题，时事问题；军事——中国革命战争中基本问题；材料——列宁主义概论及各种重要书籍，其他重要书籍。（四）教育方法：高级及上级科，指导自动研究为主，讲授为辅。普通科，政治，教授与讨论结合；军事，讲授与演习结合。

1939年5月20日

民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。但是在马克思列宁主义普遍真理和中国革命具体实践相结合方面，还存在着很大的缺点，即不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。我们党内许多人学习马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。因此，学习马克思列宁主义理论，有两种互相对立的态度。一种是主观主义的态度。这种态度违背了理论和实际统一这一条马克思主义的基本原则。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。

这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 毛泽东在延安在职干部教育动员大会上讲话。讲话指出：我们党根据历来的经验和目前的环境，在最近发起了两个运动，一个是生产运动，一个是学习运动，这两个运动都有普遍的和永久的意义。我们发起生产运动的直接原因是没有饭吃、没有衣穿。现在虽然有一点，但是将来困难起来，就会不够吃、不够穿的，所以我们现在要预先准备。这样，穿衣吃饭问题就成了我们发起生产运动的直接原因。发起学习运动的直接原因，是我们共产党要领导革命。共产党要领导几千万几万万人的革命，假使没有学问，是不成的。其次，是工作中的缺陷迫切需要克服。我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就光，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。我们干部的“进货”，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。无论党、政、军、民、学的干部，都要增加知识，才能把工作做得更好。第三点，打倒日本帝国主义、建立新中国的任务，需要我们建设一个大党。我们要建设大党，我们的干部非学习不可。

学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切。这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因。六中全会关于学习问题的决议，是非常重要的。又指出：共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。学习的方法是“挤”和“钻”，在忙的中间，想一个法子，叫做“挤”，用“挤”来对付忙。看不懂我们不要怕，就用“钻”来对付。就要钻进去。中国本来把读书就叫攻书，读不懂的东西要当仇人一样攻之。还指出：学习运动现在已经看到了成绩，有许多学习小组已经组织起来。在延安已经组织有哲学小组、读书小组等，已经见了功效。我们这个干部教育制度很好，是一个新发明的大学制度，是一所无期大学。从古以来真正有学问的人，都不是从学堂里学来的。进学校只是进一个门，要求得更进一步的学问，一定要在学校外边学习，要长期研究。学习一定要学到底，学习的最大敌人是不学到“底”，懂一点就满足了，满足是学习的最大顽敌。大家都要学到底，把全党办成一个大学校。在干部教育部领导之下，干部学习运动的结果我相信一定很好。我们尝试的这种办法，要推广到全党去，特别是华北的党。

党史回眸

1926年

5月20日 国民革命军第七军一部和第四军所属的叶挺独立团等部，作为北伐先遣部队奉命进入湖南，援助被直系军阀击败而拥护国民政府的湖南省防军第四师师长、湖南省代理省长唐生智，揭开了北伐战争的序幕。

历史瞬间

1928年5月20日，毛泽东主持召开中共湘赣边界第一次代表大会。图为会址——茅坪谢氏慎公祠。