309教育网回顾近代中国的百年历程1教学目标知识与技能学生能够说明近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响，了解洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况，了解新文化运动和五四运动概况，了解中国共产党的成立及意义，知道抗日战争的重大事件，探讨抗日战争胜利的原因和意义。重视运用所学知识分析、解决实际问题能力的培养，加强与社会实际和生活生活的联系。过程与方法根据内容特点，打破教科书的编排顺序，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，引线织面，使知识更加系统化。运用多媒体教学手段，为学生提供直观材料，展示文字、图表及人物，在学生头脑中产生强信号刺激，使之专注投入，积极思维，主动探究。情感、态度与价值观通过学习，学生认识到中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，激励自己的爱国之情，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。弘扬中华民族优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，增强民族生命力、创造力和凝聚力。2教材分析《近代中国的逐渐落伍和鸦片战争以来中国人民的奋斗历程》选自金华市初中毕业生学业考试复习用书。这是专为金华市初中毕业生学业考试全面复习而编定。以中国近代史是一部屈辱史，同时又是一部抗争史、探索史为主线，整合这段历史的主要内容，目的是使初三师生共同把握正确的复习方向，明确复习重点，夯实基础知识，联系生活实际，提高复习实效。

3学情分析由于本校的学生大多来自农村，知识素养参次不齐，虽是九年级学生，但大都对历史知识了解较少，头脑中只有重要历史事件及历史人物的知识碎片，缺乏历史知识的系统性及对零散历史知识的整合能力。4设计理念人教版《历史与社会》新教材打破了多年来人们习惯的学习历史的划分方式，综合运用历史、地理、政治等社会科学的研究方法，跨越时间、空间的界限，将中国史与世界史有机地综合在一起，即所谓“中外混编”，以达到人们所追求的“整体史”、“全球史”。这种以专题的形式来呈现中国历史和世界历史的大致发展进程，知识容量比较大，专题性比较强，有一定的跳跃性。但教材的系统性明显减弱，学生经过一年的历史学习，只知道整条历史长河中重要历史事件的零零星星的知识碎片，却不知道整个历史事件发生的前因后果、来龙去脉。因此，本教学设计打破教材的编写体系，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，连线成面，使知识更加系统化，从而提高复习实效。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】近代中国的逐渐落伍和鸦片战争以来中国人民的奋斗历程（在雄浑的音乐声中课题慢慢呈现在大屏幕上。）一、音乐渲染，激学导思师：同学们刚才听到的这首雄浑悲壮的歌曲是电影《鸦片战争》的主题曲《百年》，让我们随着歌声走近“记忆长廊”——近代中国。

标题中“近代中国逐渐落伍”是相对于当时欧美等发达资本主义国家而言的。谁能从经济、政治、思想文化及对外政策等方面分别说说促使当时西方国家强大的历史事件及当时中国现状？生（积极回忆，自由抢答）：工业革命、英法美资产阶级革命、文艺复兴和科学革命；中国自给自足的封建经济占统治地位，中国封建皇权达到顶峰，清政府盲目自大、闭关锁国。师：同学们回答得很好、很全面！哪位同学能概括一下近代中国逐渐落伍的主要原因？最后引导学生得出：近代中国逐渐落伍既有内因也有外因。[肯定的评价，有利于提高学生的学习积极性；乘胜追问，构建知识总脉络，具有高屋建瓴的作用。]二、连点成线，引线织面师：强大了的欧美国家急于寻求海外殖民地，逐渐落伍的东方大国——中国自然就成了他们侵略的目标。于是发动了数次侵华战争，中国一败再败，被迫签订一系列不平等条约。从这个层面上来说，中国近代史是一部屈辱史。然而面对外国列强的入侵，中国人民进行了顽强抵抗和英勇斗争，不断寻求救国真理，挽救国家于危亡之时。从这个层面上来说，中国近代史是一部抗争史，是一部近代化的探索史。[三言两语直奔主题，让学生明白本课有两条主线：中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史、探索史，有利于学生把握本堂课的知识脉络。

]（一）外虏入侵，奋起抗争思考：清王朝与西方列强之间进行的第一次较量是指哪一次战争？此战争的继续又是指什么历史事件？生：鸦片战争、第二次鸦片战争。师：对于战争一般要掌握哪些方面的内容？（时间、地点、交战双方、过程、结果、影响等方面）根据上述要点学生说出鸦片战争的相关知识点，大屏幕上显示。[重视基础知识，并注意学习方法和答题技巧的指导。]（面对列强入侵的危机，一些开明的知识分子提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方的长处以抵抗西方的侵略。同时，清朝中央和地方的一些官员也掀起一场学习西方先进技术的什么运动？）学生（小组接龙）说出有关洋务运动的时间、主要代表人物、内容、影响。（大屏幕上出示：洋务运动轰轰烈烈进行了30多年，一场印证其成功与否的战争发生了，这是指什么战争？给中国社会带来了什么影响？）生：甲午中日战争。中国再败使人们对洋务运动失去信心，也使人们从另一个角度去分析，日本之所以能够逐渐改变了落后的面貌，经济发达，军事实力强大，是因为实行了资产阶级性质的改革——明治维新。以康有为为代表的资产阶级维新派认为中国要摆脱悲惨的命运，不能只在军事、经济和教育方面学习西方，必须像日本那样，在政治上也学习西方，实行君主立宪制。

于是发动“公车上书”，揭开了戊戌变法的序幕。（大屏幕出示：甲午战争后，列强纷纷在中国强占租借地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮，随着民族危机的加深，中国人民的反帝斗争不断高涨，为镇压中国人民的反帝斗争，发动了什么战争？）生：八国联军侵华战争。师：战争失败，变法又失败，使得人们对清朝统治者由失望到绝望，明白了要救中国，必须进行革命，推翻清朝统治，仿效西方国家建立民主共和制，于是发动了孙中山领导的辛亥革命。以表格的形式复习甲午中日战争、八国联军侵华战争、戊戌变法、辛亥革命的相关知识点。[在学生已有知识的基础上打破教材编排顺序，将中国近代史重要的历史事件按时间发展的顺序排列，有助于学生明白这些历史事件发生的前因后果、来龙去脉，增强系统性，能更好地理解并掌握课文内容。]（多媒体展示：鸦片战争、洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华战争、辛亥革命的图片）讨论：战争失败，变法和革命又失败，说明了什么？地主阶级不能救中国，资产阶级也不能救中国，它们都不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。（二）峰回路转，柳暗花明师：这时的中国非常需要一个新的阶级来领导中国人民取得革命的胜利。思考：新的阶级指什么？生：无产阶级师：标志无产阶级登上历史舞台的历史事件是什么？有何作用？生：五四运动。

标志中国新民主主义革命的开始。（多媒体展示：中国新旧民主主义革命的分界线、起讫时间及标志性事件）师：在这之前，中国一直向西方学习，寻求救国救民的真理。（多媒体展示中国向西方学习的历程：器物→制度→观念，引出新文化运动，并出示《新青年》、陈独秀等图片）[学生明白：中国近代史同时也是一部探索史。有利于培养学生从多角度分析、全面看待历史事件的意识及能力。]讨论：新文化运动是中国历史上一次空前的思想解放运动，提倡民主、科学，抨击儒家思想，谁能简要说说儒家思想的发展历程？生1：春秋末期，孔子创立了儒家学派。生2：秦始皇在位时，“焚书坑儒”，儒家思想遭受打击。生3：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此，儒家思想逐渐成为中国古代社会的正统思想，一直延续了2000多年，也就是到了新文化运动时，儒家思想的地位下降。师：同学们说得很好，到了文化大革命，儒家思想被完全否定。现在我国要在全球建立500百所“孔子学院”，截至07年6月份，已有75所孔子学院在35个国家和地区落户。预计，孔子学院的总数今年将突破100所。这说明孔子学说已走向了五大洲，2008年2月9日，奥地利首都维也纳中文学校成为中国海外第一所拥有“孔子课堂”称号的中文学校。

越是民族的，越是世界的，孔子已经冲出国门，走向世界。[通过儒家思想的复习，弘扬中华民族优秀的传统文化，有利于增强学生对民族文化的认同感和自豪感，有利于增强民族生命力、创造力和凝聚力。]师：新文化运动后期，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。（屏幕上出现《共产党宣言》、陈望道、李大钊等图片）师：五四运动以后，一批接受马克思主义的先进知识分子在各地建立了共产党早期组织，为共产党的成立准备了条件。强调：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国革命的面貌焕然一新。中国共产党在抗日战争中起了中流砥柱的作用，为抗日战争的最后胜利做出了不可磨灭的贡献。三、活学活用，挑战自我1、材料：……站在世纪之交的门槛回首望去，一个世纪，几代中国人为之奋斗的目标不外乎是使中国走向近代化，中国走向近代化的过程，也是不断向西方学习的过程。……中国走向近代化的历史，始于1861年，自此，中国的近代化运动，走过了自强、变法、革命的历程。……从器物层面到制度层面，再到观念层面，国人每向前迈进一步都异常艰难，但却是一种不断提高的过程。——摘自《世纪之交的回望与断想》阅读上述材料，请回答：（1）请分别举出材料中所说自强、变法、革命所对应的历史事件的名称。

（2）为了实现观念上的近代化，在中国发生的重大事件是什么？它主要学习了西方的什么？在其后期，人们又开始接受什么观念？2、材料：有位中国领导人曾经说过这样一段话：“中日两国有着两千多年的友好交往史，也有过50年不幸的历史。日本军国主义发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，面向未来，就是要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的新道路。”阅读上述材料，回答问题（1）“50年不幸的历史”中“日本军国主义者”发动了哪两次侵华战争？（2）举一例说明“日本军国主义发动者”发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难。（3）日本是在哪件历史事件后强大起来，并很快走上对外侵略扩张的军国主义道路？[中考开卷考试，最终要落实对学生各种能力进行考查的目的，有的放矢地进行练习既是应对这一要求又是检查课堂落实情况的有效手段。]四、精彩生成，真情齐飞（多媒体展示：近代中国革命屡遭失败，中国共产党人从中看清了中国的国情，从新文化的思想解放和五四运动的曙光中看到了中国的新希望。最终登上了领导中国革命走向成功的历史舞台。1949年10月1日，新中国成立了，中国人民从此站起来了！）讨论：看了以上这段话，你可以得出什么结论？生：没有共产党就没有新中国。

师：说得好！中国共产党领导中国人民进行不懈斗争，1949年10月1日，新中国诞生了，伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方！中国人民从此站起来了！！中国历史从此跨进了一个新的时代！！！（多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》本课结束）[通过嘹亮雄壮的歌声掀起一个高潮，引起师生的情感共鸣，旋即在高潮中结束本课，意犹未尽，印象更深，效果更好。]课后评价本教学设计依托教材而不拘泥于教材，大胆对教材进行加工处理，简化了课文中的繁杂头绪，增强了系统性和实效性，具有事半功倍的效果。课后反思本课的教学设计能够打破常规，大胆处理教材的编排体系，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件穿插而讲，连点成线，引线织面，使知识更加系统化。这是本教学设计最大的一个亮点。中考总复习阶段，师生都需要有较强的知识整合能力，本教学设计包括课堂导入、知识整合、能力培养、情感升华四块内容，思路清晰，环环相扣，通过时间坐标用多媒体把中国近代史的起讫时间及主要时间段和历史事件清晰地展示给学生，缩短了时空距离，便于学生掌握，因而非常具有实效性。题目选材精练到位，但本课容量比较大，对一些教师来说备课上也会有一定的难度，由于内容的需要，这是知识再现、整合、运用的一堂课，教师依然是本堂课的中心。PAGEPAGE309教育资源库