上古汉语助动词研究答辩指导

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上古汉语助动词研究答辩指导

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论文答辩指导过程及步骤：

选择上古汉语助动词研究主题和研究问题：这是整个研究过程的第一步。需要选择一个具有价值的主题，并确定具体的研究问题。

文献综述：查阅和收集与所选上古汉语助动词研究主题相关的文献资料，并进行详细综述。这一步骤有助于对研究背景和现状有全面的了解。

提出研究假设：基于文献综述，提出一个或多个具体的假设，这些假设将在研究中被测试。

方法和数据收集：明确说明将使用的研究方法，以及如何收集和整理数据。

数据分析：使用适当的统计或定性分析方法对收集到的数据进行处理和分析。

结果解释和讨论：基于数据分析的结果，对研究假设进行验证，并就结果的意义和可能的影响进行解释和讨论。

结论：总结研究的上古汉语助动词研究主要发现，并指出这些发现对当前研究领域或实践有何意义。

论文撰写：将上述步骤的成果整理成论文。论文应包括标题、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论等部分。

论文答辩准备：学生需要准备答辩，包括准备常见问题及答案，练习演讲，准备必要的辅助材料（如幻灯片、图表等）。

论文答辩：在答辩过程中，学生需要简洁明了地陈述研究问题、方法、结果和结论，并对评委的问题做出合理解答。

反馈和修改：在答辩后，根据评委的反馈和建议，对论文进行相应的修改和完善。

在整个过程中，指导教师的角色是提供指导和建议，确保学生的研究工作在科学和道德方面都符合学术标准。此外，指导教师还需要帮助学生解决研究过程中可能遇到的困难和问题。

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答辩老师常见提问：

在这里整理了一些常见的问题，可以提前准备准备，也能够通用。

（1）为什么要选择上古汉语助动词研究课题？

这个问题可以从三个方面去说，一是自己的兴趣，二是该课题当前的研究环境、研究情况，三是该课题的研究价值。除了兴趣，其他两点在你写论文的时候就都已经了解到了，按你论文里描述的去说即可。

（2）为研究上古汉语助动词研究课题你做了哪些准备？

这个问题不难，前期准备工作无非就是看文献、做研究、和导师同学进行讨论，做研究不好说，直接简单一句话带过，可以重点说自己看文献的过程，比如：从什么网站上下载的文章？看了哪些文章？对自己研究这个课题在数据、方法等方面提供了哪些帮助？

（3）用到了哪些研究方法？

研究方法本身也是论文里的重点部分，多查些资料把用的方法了解清楚，回答这类问题时自信一点，千万不要磕磕绊绊的，不然老师会认为你对论文不了解，可能会问更多专业上的问题。

（4）上古汉语助动词研究研究结果是怎么样的.？有什么价值？

按照论文上写的正常说就可以了，尽量往比较小的方面上靠，千千万万不要夸大，论文水平如何老师一眼就能看出来。

（5）上古汉语助动词研究论文研究的创新点是什么？

论文的创新点一般体现在三个方面，理论创新，方法创新和资料创新，如果你的论文确实存在创新点的话一定好好准备，创新点说好了还是很加分的。没创新点也不用害怕，本科生的论文学术价值本来就不大，老师也都很清楚，不会在这上面为难你的。

（6）上古汉语助动词研究研究过程中遇到了什么困难？又是如何解决的？

研究过程会遇到的困难主要有：选题困难；缺少经验，论文框架搭建困难；缺少快速方便的资料获取方式；英文文献看不懂；论文格式容易出错……不要给自己添麻烦，找一两个简单点的困难提前准备一下。

（7）你觉得你的上古汉语助动词研究研究有什么优缺点？

这个问题我感觉问得还是比较多的，回答起来也不难，优缺点各说一两点，比如优点可以说自己的研究得到的成果和论文的价值意义，缺点可以说时间紧，数据研究方面不够完美，语言组织上还有进步空间等。

再次强调，一定要做到对自己的论文非常熟悉，老师提问都是围绕着论文来的，答辩那次整个教室只有一个人没过，就是因为连自己的论文框架都说不清楚。

答辩着装：

在着装方面，无需刻意追求精致，只需保持干净整洁即可。切记不要穿着过于花哨或夸张的服装，因为答辩是一个非常正式的场合。如果你穿着印有大型卡通图案的短袖衬衫出席答辩，老师们可能会认为你对答辩不够重视。在答辩中，我非常幸运地遇到了几位既和蔼又幽默的老师。我的论文内容是关于二次元文化的。其中一个老师一直问我什么是二次元，另外两个老师则在解释这个概念。最后，他没有问我其他问题，仅指出了几个格式上的错误，然后就让我离开了。我希望在答辩那一天，大家都能像我一样顺利。

答辩指导模板：

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