浅谈新课程背景下初中历史作业的有效设计.doc:..浅谈新课程背景下初中历史作业的有效设计作业有预****作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业与教师的教学活动存在着密切的联系。可以说,作业既是教师教学活动的重要环节,又是学生学****的重要组成部分,是课堂教学的巩固强化和拓展延伸;作业与上课有着很强的逻辑联系,是学生巩固知识的载体,是教师反馈教学的工具,是检验教师课堂教学是否有效的重要手段。因此,我认为新课程背景下,历史老师应该重视作业设计,合理布置作业,应该以新课标为依据,以学生的发展为根本,力求新颖多样,面向全体学生,学以致用,达到有效作业与有效教学的有机结合。那么,初中历史作业究竟该如何进行有效设计呢?我认为要尽量做到注重实效性、趣味性、选择性、开放性、鼓励性等几个方面。一、作业设计应该注重实效性实效性是作业的第一要求,是设计作业应该追求的第一目标。作业设计应该有助于巩固历史基础知识和提咼基本技能。作业设计首先强调的就是历史基础知识的巩固,其次,作业设计的目的还在于基本技能的提高。现在,新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学****培养终身学****的能力;同时,《扬州市中考复****指导》依据新课标在这些方面也作了明确而具体的要求。

因此,我认为,学生的作业应该围绕考纲进行设计,考什么就做什么,坚决反对“题海战术”,在有针对性强化基础训练的前提下,通过“能力测试题”,培养学生的口头表达能力、合作交流能力、历史信息收集能力、成果反馈多样化的能力等。例如,在教学《拿破仑的文韬武略》时,就重点抓住“文韬”中的“拿破仑法典”进行作业设计,重点练****法典”的作者、内容、地位及影响,重点抓住“武略”中“拿破仑对外战争的性质”进行作业设计,重点练****拿破仑对外战争的双重性。这样,既抓住了重点,又巩固了基础,还提高了能力,增强了作业的针对性和实效性。二、作业设计应该注重趣味性例如,我在设计作业的时候,就将“猜谜”“相声小品”中的有些内容放入其中(历史上跑得最快的人一一猜一历史人物;村口有个修车辂辘的一一猜一历史人物)就收到了较好的效果。总之,一定要使历史作业的设计更富有创意,形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性,从而使学生在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。三、作业设计应该注重选择性初中生由于受主观因素和客观因素的影响,尤其是我们农村初中生,在学****过程中存在个体差异。我们新课程是这样要求的:教师应尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学****需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

因此,教师的作业设计必须具有针对性,注重选择性。例如,《新课程指导与训练》中的作业分选择题和非选择题两块,老师在布置作业的时候就可以要求学生一一选择题必做;非选择题可以选做。我们要面对现实,尤其是面对长期以来就形成的轻视历史学科的现实,充分考虑学生的个体差异,为学生精心设计分层作业。基础较好的、学****上有一定困难的学生,将面对不同的作业,接受不同的要求与评价,在分层的基础上让作业的形式更多样化,使学生喜欢做作业。四、作业设计应该注重开放性新课程突出的理念,就是以学生为中心,注意培养学生的创新能力,培养学生个性的发展,同时还要培养学生与他人团结协