历史：试题设计更加灵活，突出考查历史学科能力

点评专家：金华市教育局教研室高中历史教研员张赛芳

2011年浙江文科综合历史试题难度适中，能力要求比去年高。命题注重考查学生历史主干知识、基本知识的掌握程度，努力避免考查低层次的机械记忆，体现素质教育和减负增效的要求。

2011年浙江文科综合 理科综合试题

从整体上看，今年的历史试题具有6个特点：1。注重基础，突出主干知识的考查。今年历史命题总体上坚持了对主干知识的考查。如新文化运动、抗日战争、第一届政协会议等。必修模块覆盖相对均衡，知识点分值分布合理。2。重视对历史概念解读的考查。命题凸现“文明史观”和“现代化史观”，“从人类文明演进和现代化的角度看历史”，试题反映了人类物质文明、精神文明、政治文明发展历程中的许多基本内容。3。融合对过程与方法目标的考查，包括解读材料、从材料中获取有效信息、从整体上分析认识历史现象等。试题运用多种历史材料，如文献材料、历史地图、图片、大事年表等，着重考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力、概括分析能力、评价能力以及辩证思维能力等，同时更重视对历史学科素养的考查。4。重视历史逻辑，体现历史学科“论从史出，史由证来”的实证科学特点，有利于引导高中历史教学重视透过历史现象探求历史规律。5。从历史与现实的联结处设计题目，关注热点，关注现实，发挥历史学的史鉴功能。今年的历史试题不回避热点，无论是选择题还是非选择题都有直接或间接考热点的题目。6。今年主观题与前两年高考相比有较大的不同，突出以能力立意为主，在注重考查考生基础知识的同时加大了思维能力的考查。历史主观题共两题，以前都是以必修内容为切入点，考查必修内容的整合，而今年出现了一道以选修1A战争史为切入点，将选修1A和必修模块有机地融合在一起出题，给人眼睛一亮的感觉。

下一届考生可以从今年的高考历史试题中得到以下启示：教师在高考复习教学中，立足点应该是以文科综合能力测试考核目标和要求为纲，注重引导学生回归书本，理解基础主干知识，把各种能力测试目标和要求落实到位。在教学复习中要注重对新学术观点的学习，对教材知识从新的角度构建新的体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。此外，今年的历史试题与样卷有较高的吻合度，因此今后要重视对《考试说明》样卷的研究。