1月14日，成都市树德实验中学第二十五届教育教学年会举行（以下简称“树德实验中学”），据悉，树德实验中学的教育教学年会从1996年起，历经25载。本届年会以“双减背景下基于高质量课堂建设的深度作业设计研究”为主题，以线上直播与现场展示的方式进行，中国科学院李铁安博士通过线上视频的方式为此次教育年会活动开讲。

树德实验中学第二十五届教育教学年会现场

树德实验中学校长易永伦：减出精彩 融通未来 作业设计撬动课堂效率高品质的提升

在教育年会上，树德实验中学易永伦校长围绕着“双减背景下基于高质量课堂建设的深度作业研究”作了《做好作业设计，提升教育品质》主题发言，针对全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担的大前提下，就得从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间五大方面去全面提质增效。

（成都市树德实验中学校长易永伦）

面对“双减”工作的重难点，树德实验中学向课堂提效率，课后完善作业设计，全面实现课堂改革带动课后服务，开发优化作业设计，以作业设计撬动课堂效率的提升。

“双减”的目标是减负担，其本质是提质量，通过科学的教学方法，形成全面的质量、科学的质量、可持续的质量。学校做了减法之后，也要做好相应的加法，提质增效。

增强课堂实效。课堂永远是质量的主阵地，没有课堂的高效，定然不会有教学的高质。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第17条明确：“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。”

增强作业精度。作业是“双减”的核心，减量的作业如何保证效度是一个重要课题。其中，易校长特别提到对作业设计应做到“杜绝克服”、“鼓励布置”两大要点：杜绝克服机械性作业，重复、惩罚性作业；同时要鼓励布置“分层作业、弹性作业、个性化作业”。一是要增强能力训练的有效性，改变以往重课堂研究轻作业研究的现象，让作业训练对准能力要求。二是要把控作业内容的层次性。作业设计指向不同层次的学生，分为基础题、能力题、综合题三个层级，对应班级三个层次学生，让不同的学生吃得完也能吃得饱。三是要注意作业反馈的及时性，做到有发必收、全批全改，教师对学情心中有数，以便及时调整教学策略。

语文、物理、历史等五学科共论作业创新 让作业更用心，更走心

树德实验中学周雪老师作为历史高级教师，成都市学科带头人，青羊区特级教师，曾多次在国家级、省级、市级赛课中获得特等奖，周雪老师回归到教育的本质，历史赋予给学生们什么？回到教育本身去谈历史教育及作业设计——《如何种植一棵“作业树”》。

周雪老师分享的作业既高屋建瓴，又根据具体的学情落实，通过设置“随堂作业”也是课堂活动的局部，让历史的课堂更加生机盎然；“探究作业”，让历史“鲜活起来，让孩子们将自己与家、学校、家乡产生链接”。

现场的老师们在认真做着笔记

熊猫家长会向周雪老师了解到：学校历史组开设《我们的家史》这项专题作业设计已经有数十年的历史，目前出版了4本书籍，每本书籍中都搜集了50篇学生们的家史。学生们通过对家史的了解，将历史问题场景化、具体化、趣味化，激发了学生的学习兴趣，实效性较强，更有学生表示这不仅帮助他们提高写作水平，感知到沉甸甸的历史文化，也是语文、地理等多学科的融合的体现，让学生们从真实的场景中比如到各大博物馆去体会“什么是家国情怀”、“历史的问题与逻辑”等，从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，确保“量”少“质”不变。

（树德实验中学历史老师周雪）

（树德实验中学《我们的家史》出版书籍）

树德实验中学物理高级教师，也是成都市中考物理命题组成员的叶家军老师就物理学科，从核心素养出发，以别开生面、多种多样的创新型作业设计展开，分享了《聚焦核心素养，变革育人方式——基于双减背景下的物理学段目标作业设计研究》的内容。

多姿多彩的课堂，异彩纷呈的课后，都是基于学科的核心素养的创新作业设计效益的呈现，在突出整体性、作业的趣味性，情景创设，更凸显作业的实践性。遵循不同学段学生身心发展规律和核心素养的内在逻辑，确立“学段目标”，以课程标准为依据，确立学段目标，形成“分层、分时、分类”的三分作业体系。

叶家军老师在接受熊猫家长会的采访中谈到这极大提高了学生们学习物理的积极性，将作业与实践结合，以趣味的物理实验唤醒学生对物理的兴趣，从根本上驱动学生学习物理的内驱力，物理作业不仅仅是“新”和“趣”的激励与唤醒，还有“质”的真正落实；在每年学校的创新创意大赛当中，物理学科也拔得头筹，比如学生们自主设计的“电磁炮”、自制的“用声音感知光的存在”的物理工具，不少学生孩子家里自建“家庭实验室”，让不同能力层级的学生的素养建设逐步提升。

（树德实验中学物理老师叶家军）

在双减背景下，体育老师不再缺位，在教育年会上，熊猫家长会也注意到，曾经语数外等学科的主战场上，也有了体育老师的一席之地。而体育课的课时增加已经实属难得了，体育课还有作业？如今家庭体育作业已经不再少见，体育家庭作业作为校外体育活动中的重要一环，如何更好地布置和完成？

今年4月，教育部发布的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（以下简称“《通知》”）中称，要“着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”“学校要对体育家庭作业加强指导”，明确了体育家庭作业制度。

对于学校的篮球特色学校而言，如何将其融合到作业之中是老师们共同探讨和研究的课题之一，篮球、排球、乒乓球、羽毛球；健美操、跳绳、毽子……不拘泥于单一的某项，树德实验中学体育作业有多种体育项目供学生们选择。

树德实验中学赵高峰老师向熊猫家长会说到：学校的体育家庭作业坚持以学生为主体，满足学生兴趣、要求、意向，给学生充分的自由时间和自由空间。根据学生的身体素质和技能水平，结合学生所能利用的资源，学校体育教师及班主任老师鼓励学生积极完成体育作业。

（树德实验中学体育老师赵高峰）

“近年来学生身体素质和心理承受能力在下降，视力不良率居高不下，作为老师我们一致认为适当的体育家庭作业是提高健康水平的重要途径。

随后张霞、王峰老师展示了两堂高质量的语文和物理课，成都市教育科学研究院初中语文教研员黎丙晨、成都市教育科学研究院初中物理教研员郑其武对这两堂课展进行点评，给大家的作业设计与高质量课堂建设的融合给出了全面的评价。

（学生课堂展示）

最后，易永伦校长对此次年会活动做了总结，也对进一步研究“双减”政策和作业设计提出了规划和期待。会后，参会老师参观了学生们们作业展出，并针对本次活动进行探讨与交流。

此次教育年会论坛时间虽短，却让所有老师获益匪浅。“双减”不是简单地做减法，而是以提质增效为目标做加法。不断提升教育质量是教育发展的永恒主题，“双减”在脚下，作业设计的创新改革，课堂效率的提升一直在路上。