《提升高中学生历史核心素养的实践策略研究》

工作报告

基本情况

提交鉴定的成果：

成果主件：结题报告

成果附件：

论文：《XXXXXXX》在《XXXXX（上半月）》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX》在《XXXXXXX（理论）》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXXXXXXXXX》在《XXXXX》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXX》在《XXXXXXXX》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXX》在《XXXXXXXXXXX》2021年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXX》在《XXXXXX》2021年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXXXXX》在《XXXXXXX》2022年第X期上发表。

工作报告

内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题名称、研究内容、成果形式等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。

一、课题研究过程

1．前期准备阶段(2019年11月—2019年12月)：成立课题组，分解子课题研究任务，举行开题论证会，形成对核心素养的一般认识，并撰写随笔。

2．全面实施阶段(2019年12月—2021年12月)：定期进行课题研究课，立足课堂进行草根化实践研究。对各子课题进行检查验收，进行回顾总结，完成中期报告。及时调整改进后期研究思路，进行验证性研究。

3．完善总结阶段(2022年1月—2022年5月)：对本课题研究进行有效性的分析和反思性评价，召开成果总结会议，撰写研究工作报告和结题报告，汇编研究论文集和优秀教案专集。

二、研究计划执行情况

1.加强课题开展的计划性，用时间节点督促任务的按时完成。“提升高中学生历史核心素养的实践策略研究”课题，系山东省第四期齐鲁名师建设工程人选培育课题。在教研会议上，全体教师共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题，在大家的共同讨论下，形成了《提升高中学生历史核心素养的实践策略研究》课题研究方案。

2.借助校本培训，加快研究步伐。随着课题的确立，我们进行了一系列的关于贯彻核心素养的学习。2019年12月，我们在XX二中参加了由XX市教科研中心XXX主任作的《XXXXXXXXXX课题开题》的讲座。以学校活动为契机，我们教研组根据核心素养的理念，编写了两本校本教材，分别是《XXXXXXX》和《XXXXXXXXXXXX》。在学习的过程中，老师们越来越强烈地感觉到核心素养的渗透下，“教学更有效”。

3.营造交流氛围，扎实开展研究。为了使课题研究扎实开展，学校积极为老师们的研究搭建交流平台，开展了校级公开课活动，听评课活动，校内外交流活动，引进来，走出去。营造多种交流氛围，进一步掀起有效教学的研究氛围。2020年4月7日，我们借助XX教科研中心组建的历史大教研联盟，组织各校高三骨干教师每周一次集体备课的机会，与兄弟学校的学科组长开展思维碰撞，实现相互交流、资源共享、共同发展。来自联盟成员学校XX一中、XX六中、XX中学、XX三中、XX二中的XX多名教师参加了研讨交流。除了这样的研讨交流，我们还在网上观看了更多的全国名师讲座，老师们欣赏了名师的风采，领悟了课改的真谛，明确了教育教学工作的重心所在，对如何渗透核心素养，实施有效教学有了更深的认识和更多的思考。

4.加强科研制度管理，有序推进课题研究。切实开展教研组和备课组研讨活动，是教师掌握教育教学规律、提高课堂效率的最有效的途径。我校教研组和备课组研讨活动为每周一次，由学校统一安排，做到定时、定点、定人（行政分管）、定落实（专人记录教研组活动情况），每次活动时间为周三早上。第一节课听组内研讨课，第二节课进行评课，教研组长安排部署本周教研组工作。

三、研究变更情况

根据导师的建议，我对课题做了修改。原来定的题目是《聚焦核心素养：提高历史课堂教学实效的策略研究》，后改为《提升高中学生历史核心素养的实践策略研究》。开了课题开题会，组建了领导机构、工作机构，确定课题组成员。形成了开题报告、中期报告，产出部分成果。

四、成果发表情况

论文：《XXXXXXX》在《XXXXX（上半月）》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX》在《XXXXXXX（理论）》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXXXXXXXXX》在《XXXXX》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXX》在《XXXXXXXX》2020年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXX》在《XXXXXXXXXXX》2021年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXX》在《XXXXXX》2021年第X期上发表；

论文：《XXXXXXXXXXXXXX》在《XXXXXXX》2022年第X期上发表。

五、实践情况

首先，作为高三年级班主任和历史任课教师，谈工作业绩绕不开教学成绩。我是高三X班的班主任，学校给我确定的一本目标是XX人。2020年7月，XX市组织的高二升高三考试中，我班一本人数是XX人，超过目标X人，政史地组合XX市前XX名，我班有X人，XXX同学是全市第一；2020年11月，XX市组织的高三期中考试中，我班一本人数是XX人（XXX、XXX因在XX学美评没有参加考试），超过目标X人，政史地组合XX市前XX名，我班有X人，XXX同学是全市第二，历史100分，历史成绩在91分以上者有XX人。

2021年高考，我班共有XX人参加高考，文化课一本过线人数是XX人，历史单科最高分97分，91分以上XX人，985高校录取X人，211高校录取X人，小211高校录取X人，本科录取共计XX人。各项指标远超上级下达的任务目标。

其次，我注重对学生综合素养的培养，鼓励学生参加各种竞赛、社会实践和文娱活动。2020年12月我班学生在XX二中参加了XX英语竞赛决赛，一等奖X人，二等奖XX人，三等奖X人，是肥城获奖率最高的班级。另有多人次荣XX城市综合实践特等奖，涌现出以XXX同学为代表的一批德智体美劳全面发展的优秀学生。

课题管理办公室

单位从事课题（写作、申报、结题）、资政报告、项目可行性研究报告指导，拥有二十多年的科研指导经验，并且能够邀请国家级专家亲临；因科研成果形式多样，还涵盖了论文写作发表，优秀成果评选，参编出书，专利申请等科研服务。

课题管理办公室

王老师

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