历史分析思维方法，是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，这是思维能力的重要构成部分。高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法，是学生整合素质和能力培养的需要.

一、历史分析思维方法须有马列主义基本原理作理论基础。

马列主义基本原理即辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理是历史思维。在对历史人物的评价、历史事件和历史现象的认识上，运用马列主义基本原理，在发现历史问题时，能从当时、当地情况出发，从不同视角，多方面、客观地去思考，锻炼了思维周密性，克服主观性、片面性。

二、利用教师的主导、示范作用培养学生的思维能力。

根据历史学科特点，结合学生实际，在高中历史课教中，应充分利用教师的主导、示范作用。在传授知识，不追求知识的数量，而追求知识的质量；在培养学生历史思维时，不是只把结果给学生，而应把得到结果的方法教给学生。根据这个特点，我们认真钻研教材，精心备课，处理好教材内容，把握住教材结构与基本知识、基本能力培养目标之间的关系，教学时注重传授知识的准确性。

从这几个层次引导学生思考，依据史实分析归纳，形成正确结论，他们的判断力，想象力得到了发展，思维能力也得到了提高。