上海师范大学教育技术系Pilgrim_yy@hotmail教育研究的本质科学方法认识事物的方法一个专家能够做的全部事情，就是给我们一个基于他（或她）的所有知识的一种意见，而无论这种意见多么有价值，它也永远不是我们想了解的事情的全部。科学方法的五个步骤有一个某种类型的问题——某些在我们的生活中扰乱正常或理想事物状态的干采取一些步骤，更精确地定义要回答的问题或难题。确定什么样的信息能够解决这一问题。科学方法的五个步骤确定我们将如何组织所获得的信息。在收集和分析信息之后，对结果进行解科学研究的两个关键特征自由的思考公开的程序历史研究法的定义历史研究是系统地收集和评价数据，以描述、解释，并由此理解过去某个时间所发生的行为或事件的研究。就是对研究对象的各方面事实作详尽的调查，并对其发生、发展和变化过程作全面的分析，从而在了解对象的历史与现状的基础上，鉴往知来，揭示其本质和规律的方法。《教育科学研究方法》杨丽珠解答什么类型的问题？100年前，典型的四年级课堂教学是什么自1990年以后，教师的工作条件发生了怎样的变化？最近20年以来，普通公众认为最重要的教育问题是什么？约翰.杜威的思想对当前的教育实践有怎样的影响？历史研究的步骤定义问题寻找有关资料（文件、数字记录、口述、遗迹）（一手资料、二手资料）总结来自历史资料的信息评价历史资料（外部评价、内部评价）注意事项要以马克思主义理论为指导要有全局观念并注意抓主要事实材料要重视研究对象发展的时间顺序和空间变换（尽量避免倒叙形式）要避免研究者所处的时代的文化、自己的知识结构等对历史认识的影响优点可以对那些用别的方法无法研究的话题和问题进行研究。

可研究过去保存下来的与研究话题和问题有关的证据。使用证据种类很多，丰富的信息来局限其他研究方法中用来控制影响研究内部效度的因素的测量方法，在历史研究中完不可能被使用。文件样本本身的信度和效度。参考文献D.R.Entwiseleetal.(1986)Theschoolingprocessfirstgrade:Twosamplesdecadeapart.AmericanEducationalResearchJournal,23(4):587-613P.W.Kaufman(1985).Womenteachersfrontier.NewHaven,CT;YaleUniversityPress.其他－混沌理论尽管在绝大多数的情况下，对钟摆的摆动或某一特定时间的天气这些现象做出精确预测是不可能的，但我们却能发现并运用那些重复的模式，即使这种现象的内容处于混乱状态。在教育中的许多一般性法则，也将同样成立，但却会具有更少的确定性。Example:MandlebrotBugendthankyou!Discusstime