跨学科教学是指以一个学科为中心，围绕这个中心学科的某一课题，融合不同学科的知识进行加工和设计教学（杜惠洁、舒尔茨，2005）。在《课标》的导向下，人教版初、高中英语教材作为配套课程资源，其内容与设计也体现出鲜明的跨学科性。教材的每一单元都有一个中心话题，并从不同学科视角对其展开渗透，如历史、地理、语文、体育等科目（陈柏华、吴月文，2012）。

在此基础上，如何进行有效的跨学科教学设计已成为不少一线英语教师的关注热点。然而多数已有研究从跨学科教学理论出发，集中在对英语教学跨学科设计的可行性、价值性的理论探讨层面，却较少有研究针对教学实践案例展开具体分析，即便有也是通过零散的举例方式出现（如陈智婷，2015；刘臻臻，2018；王文彩，2013）。另一方面，尽管一些具有探究意识的高中英语教师（如李明燕，2017；王坚，2018）在跨学科实践教学上进行了一些反思，但对初中英语跨学科教学设计的探索性研究成果却是寥寥可数，尤其是初中英语教学有别于高中英语教学，专门针对初中英语跨学科教学的研究亟待补充。为填补上述两层研究空缺，本文将以跨学科教学“三化”策略为理论框架，对八年级英语课堂教学实践案例进行跨学科设计，以探究跨学科教学策略在初中英语课堂的实施路径。