疫情当前，为更好地贯彻落实“停课不停教，停课不停研”，更好地推进课题的顺利开展，9月21日上午，《初中历史开放性习题的研究与实践》开题会在线上召开，用线上教研的方式同学习，共进步。

会上，焦京霞老师首先对开放性习题的定义、相关理论、研究意义、设计原则、教学流程及教学策略等方面进行了阐述，同时也对参与课题研究提出了纪律要求。

焦京霞老师介绍说，历史开放性习题的设计，符合《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“深化考试招生制度改革”的总体精神，有利于构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象，对改进贵阳市初中历史教学有着重要影响。

焦京霞老师强调，开放性习题的命制不是推倒旧有的模式另起炉灶，而应立足传统，推陈出新。这就要求命题者继续研发新的题型，创造简便易操作和能够提高评分者信度的评分标准。同时，焦京霞老师还展示了一些优秀的案例，使大家对于开放性习题的命制有了一定的认识。

对于开放性习题的研究，需要我们不断加强理论学习，提高理论指导实践的能力。

随后，由课题组成员冯铁辛老师进行了《教学成果奖申报》的相关培训。培训以案例为线索，生动的介绍了教学成果申报的每一个细节，让大家进一步了解教学成果申报的严密性。通过本次培训，老师们更加明白，一线教师在教育教学上要积极地参与教科研的实践，学习理论、更新观念，以科研带教研、教研促教改，以提高自身素质。

面对疫情，课题组老师成长的脚步并未停歇，而且迈得更稳、更扎实，在这特殊时期，共研共学共成长，用成长的力量静待花开。