附件1：以校为本小课题研究申报表课题名称：新课程理念下初中数学作业设计分层研究申报学校：**子一五二团一中课题负责人：联系电话：*********30电子邮箱：zhangxiaoping152@163申报日期：2011申报单位新疆石河子一五二团（职称）联系电话初中数学教研组长13399933030全面负责课题的研究联系人初中数学教研组长13399933030全面负责课题的研究中教一级课堂实践、撰写论文中教一级18997736673课堂实践、撰写论文中教二级15886937053课堂实践、收集资料13565736063课堂实践、整理资料18999530832课堂实践、收集资料新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性。新课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学分班方式为“平行分班”，而我校学生生源复杂，有本团子女、包地的民工子女以及流动家庭的子女。这些学生的家庭情况相差很大。父母的文化层次、对孩子的要求各不相同，由此造成学生基础知识状况、智力水平、潜在能力、兴趣爱好、学习方法、学习动机等差异，而传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有的人都达到同一目标要求，都成为“精英”，而忽视了学生的个别差异。

而且我校情况班级人数较多，如果按中等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”，优生学习没动力，冒不了尖，后进生最基本的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。有调查反映这样做的直接后果是：成就10%的精英（高分低能），约40%的学生感到学习困难，而少数学生则完全放弃学数学。从某种意义上来讲，这种教育造成国家资源的巨大浪费，对学困生是教育权利的变相剥夺，这从客观上肯定人的差异性。为了解决初中数学课堂教学中存在的时间、内容一刀切，“优生吃不饱，学困生吃不了”的现象，又结合我校生源的特点，在课堂观察了解的基础上提出研究题目为“新课程理念下初中数学作业分层研究课题研究”，目的是探究如何提高学生学习的兴趣，使各个层次的学生都能享受学习带来的欢乐，学科素养和成绩都得到提高。申请立项论证1、研究目的和意义为了解决初中数学课堂教学中存在的时间、内容一刀切，“优生吃不饱，学困生吃不了”的现象，又结合我校生源的特点，在课堂观察了解的基础上提出研究题目为“新课程理念下初中数学作业分层研究课题研究”，目的是探究如何提高学生学习的兴趣，使各个层次的学生都能享受学习带来的欢乐，学科素养和成绩都得到提高。

自古以来，便有提倡“因材施教”，《论语》注解中曾指出：“孔子教人，各因其材。”“因材施教”它的终极目标和我们现在所说的新课程理念是一样的。分层作业的理论基础为布卢姆曾提到的：“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标”。分层次作业的目的不是人为地制造等级，而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩，让不同成绩的学生最大限度地发挥他们的潜力，以逐步缩小差距，达到班级整体优化。新课程认为教育必须是“面向全体的教育”，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持。为促使学生发展为根本，以提高学生的学科素养为主旨，立足学生学习目标分层转变。所以在这新课程理念的指导下，探究教学的有效性、针对性，大力提倡因材施教，实施作业分层是十分必要的。2、研究的基本内容研究内容：学生分层课内练习分层课外作业弹性布置考试内容分为必做题：考查学生基础知识的掌握情况，选做题：考查一部分学生灵活应用知识，综合解题能力。所谓数学作业分层，首先是根据我校初中阶段学生差异和需要进行学生分层，然后进行作业分层，学生分层的标准是由智力和原有知识水平决定的学习水平，作业分层依据学生分层的情况匹配每一层的学生。

数学教师在布置主要课外作业时因人而异，区别对待不同班级、不同层次的学生，其作业的内容与要求也各有不同，而且还要根据学生在不同学习阶段的不同学习情况随时调整作业要求。3、研究的思路和方法1）研究的思路以我校生源为主要研究对象，在充分了解学生的数学知识水平和数学思维能力的基础上。根据学生的数学知识和思维能力水平对学生分开几个层次。并根据不同层次的学生制订不同层次的作业要求。使优生得到长足的进步，中等生得到发展，学困生得到提高，激发学生学习的积极性，主动性，使学生真正做到在快乐中学习。（2）研究方法：学生分层在说明作业分层的意义和目的后，先让学生根据自己的学习状态，自愿报名确定自己所在的组，再由教师根据学生差异和需要进行学生分层，分别划为C组。一般需要教师对学生的学习情况有了全面了解后方可实施。例如：学有余力的优秀生可分为C组（约占全班人数15），中等以上学生可分为B组（约占全班人数35），学困生可分为A组（约占全班人数15）。对有进步的同学可升到高一级的组，同样把退步的学生降到低一级的组。每个学生组的改变可以是自己申请，也可以是老师根据学生的情况变更（做好学生思想工作的前提下）课内练习分层结合课堂教学的实施情况，考虑到学生的不同差异，应做到内容、数量上有分层次，要求有差异。

比如一节课学习新课后的练习哪些是必做题，哪些是选做题，并针对叙述的不同情况随时调整。一类题面向全体学生，特别注意班级中的学困生，内容以本节课应掌握的基础为二类题面向班级中中等以上学生，题目的设计力求有一定的难度，指向学生的最近发展区；三类题面向班级中学有余力的优秀生，内容在二类题的基础上要有一定发展，培养发散思维能力，鼓励超前学习。课外作业弹性布置教师应针对各层次学生在认识与情感方面不同的要求来布置作业。所布置的作业应遵循以下原则：低层次学生低起点，补台阶，拉着走，多鼓励；中层次学生有变化，有综合，主动走，促发展；高层次学生起点高，重拓展，注重研究性学习，培养数学“精英”。4、研究的进度计划（计划一个学年完成）第一阶段：专业理论学习、研究准备阶段（2011月——2011年10这一阶段申请立项，指定课题研究计划，形成实施方案，建立课题组织，收集有关资料，进行系统理论学习，分析课题发展趋势，学习有关他人的经验，对学生进行问卷调查，制定有效的发展具体方法。认真研读国家《数学课程标准》、《教育学》等专业书籍，钻研各年级段新教材。第二阶段：探索实施阶段。（2011年11月——2012开展作业设计内容形式等方面的研究，加强日常沟通，不定期的组织教师研讨。

并将设计内容及时汇总，集思广益，交流推进。在不同年级段，对分组学生进行分层作业实践，召开教师和学生座谈会，不断发现问题，跟踪指导，总结经验，，做好资源积累，统计与分析，进行阶段性研究、总结，汇报。不定期对分组学生掌握情况进行测试，分析测试数据，形成理论。在课题实施过程中，不断反思改进，调整和修改研究目标，形成符合自身教学的学生学习的操作体系 第三阶段：研究总结阶段（2012 月）。这一阶段整理总结研究成果，分析数据，撰写课题结果，研究报告、论文，邀请专家进行评审鉴定，成果 推广。 5、已具备的工作基础和有利条件 班级人数多，学生之间的差异性大。 研究对象分布广泛，数量大 组内教师高涨的研究热情 老教师的帮带及经验传授 校领导对我组课题的支持 6、经费预算 7、预期的研究成果 在分层作业的探索中，让学生尝到了成功的喜悦，给学生创设了自主学习、自主 钻研的舞台，促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。激发了每一位学生们 的学习热情，挖掘了每一个学生的潜能。使每个学生通过努力，都能在原有基础上得 到提高，实现师生心情皆愉悦。全面提高教育教学水平，提高教学质量。 本课题立足学生学习目标分层转变，探究教学的有效性、针对性，大力提倡因材施教，对新课程理念下初中数 学作业分层研究课题研究，探究如何提高学生学习的兴 趣，使各个层次的学生都能享受学习带来的欢乐，学科素 养和成绩都得到提高策略的研究，有其研究的现实意义和 实践的指导作用。

同意申报。 负责人签名：李 （公章）下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要 的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢 中秋佳节演讲词推荐 中秋,怀一颗感恩之心》 老师们，同学们： 秋浓了，月圆了，又一个中秋要到了!本周日，农历的八月十五，我国的传统节日——中秋节。中秋节，处在一年秋季的中期，所以称为“中秋”，它仅仅次亍 春节，是我国的第二大传统节日。 中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。 金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无讳什举形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。 中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。中国人特别讱究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。 这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。 同学们，一定能背诵出讲多关亍中秋的千古佳句，比如“丼头望明月，低头思故乡”、“但愿人长丽，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳 句之所以能穿透历史的时空流传至今，丌正是因为我们人类有着的共同信念吗。

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讱丌完的话，叙丌完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹…… 中秋最美是思念。月亮最美，美丌过思念;月亮最高，高丌过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远 幸福，没有烦恼，永远快乐! 一、活动主题：游名校、赏名花，促交流，增感情 二、活动背景：又到了阳春三月，阳光明媚，微风吹拂，正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际，我们全班聚集在一起，彼此多一点接触，多一点沟通， 共话美好未来，不此同时，也可以缓解一下紧张的学习压力。 相信在这次春游活劢中，我们也能更亲近的接触自然，感悟自然，同时吸收万物之灵气的同时感 受名校的人文气息。 三、活动目的：