自2001年新课改全面启动，特别是2019年义务教育阶段统编语文教材的全覆盖使用，加速了这场影响亿万学子的语文教学的改变。文化传承要统一，语文教学必规范，让课堂回归生态，让孩子激活生命，作为新时代的语文教师，要善于在更高的视野上并大胆创新教学，从中发现语文教学的变化、方向和未来。

5月13日，为期2天的全国小学作文创新教学研讨会在青岛落幕，以“小学作文创新教学”为主题，多位业内专家学者展开深度研讨。他们分享了哪些有价值的观点？让我们一起来看看。

程民：教育之“道”——从心出发

教育之道，如何坚守？朗程教育董事长程董指出，目前政策导向清晰，语文教与学重视度提升，行业竞争进入“肉搏战”，口碑为王，教学第一，全面提升教师的专业能力势在必行。这也是举办此次研讨会的主要因素。同时，程董还对网络大数据时代，教培业线上线下相融合的发展趋势，发表了自己的见解，趋势已不可挡，顺者昌逆者亡，要顺应趋势，抓住机遇。

孔涛：作文，就是用自己的笔尖讲故事

“作文，我有三大宝藏：生活、知识和想象。活出自己的精彩，做一个有故事的人。为了六十年后，你能有故事可讲。”“为学杯”组委会主任孔老师在会议现场，与200位“学生”共同呈现了一堂生动诙谐的作文课堂。他认为，没有故事的人生，就是一场事故。而作文，就是用自己的笔尖讲故事。会讲故事的老师，才能把孩子带入生动而多彩的世界。

何捷： 写真实，不如真实地去写

众所周知，写作教学内容和方式种类繁多，几乎没有立竿见影的效果，如何在有限的资源下，让写作教学真正落到实处？福建省语文学科带头人何捷老师认为，关键是理解“恰当”一次的含义——读者、目的、内容、方式，要用“恰当”的语言表达自己的看法和感受。写真实，不如真实地去写，不要用技巧去武装孩子们的文字。

吕文娟：指导学生写人物，教师需要有“示丑”的勇气

除了烧脑课题，研讨会还特别设计了实际课堂展示。文语名师院金牌讲师吕老师，以《挑战不可能》为课题，现场展示了趣味有效的教学过程，创意活泼的课堂设计，课堂中融入了妙趣横生的想象与立德树人的教育理念，令人意犹未尽。

庄军：老师该教的是思考的方法，并非思考的结果

江苏赣榆博岩教育校长庄军校长的分享，从一次“事故”开始，由四位老师的“故事”延续，用10余年实际教学经验告诉现场的校长与老师，高信赖度的作文课堂，来源于孩子的高参与度（即成就感），来源于对孩子有策略的赞美（即思考主动性），来源于老师手里的“两把刷子”，来源于学生的高体验感。

孔涛：立德树人、思维与角度是作文课堂的主要价值所在

为什么孩子写不出好文章？你的作文课堂价值体现在哪？这是每位语文老师都需要思索的问题。“为学杯”组委会主任孔涛老师表示，知识的学习只是目标之一，立德树人、思维亮点、角度的创新是作文课堂的主要价值所在。

郭学萍：创意写作一边是应试，一边是生活

南京市语文学科带头人郭学萍老师，现场演绎了如何在作文教学中激发学生的创意，用童话的方式教会学生写童话。在郭老师的创意写作教学中，对生活的体验非常重要。创意写作既是为了考试，也是为了生活，没有生活，就没有写作。而先为人，再为文，则是写作必要的前提。

张敏：一堂好作文课往往源于一系列好问题

在前面的分享中，何老师、郭老师、孔老师分别阐述了对于作文课堂教学有效性的独到见解，大大丰富了老师们的教学储备。本着“深层互通，和而不同”的理念，文语名师院金牌讲师张敏老师另辟蹊径，从“课堂问题设置”角度，现场讲解如何用一系列好问题层层引导，上出一堂好作文课。

张丽青：招生1000名学生不如续班率提升10％

校长该抓什么？到底什么是我们的命根子？拥有建瓯市最大规模校区的张丽青校长认为，与多招1000个学生相比，提升10％的续班率更重要。要提高续班率，必须要建立一套包含高素质教师队伍、高质量教学监督、高水准教研流程、高水平教师培训四大模块在内的完整的体系。

席秋玉：大语文学习应该围绕着“人”展开

“全面复兴传统文化”成为国策后，各地高考改革提升了语文考察的深度和广度，对语文阅读水平的考察甚至延伸到所有学科。“大语文”成为近年来教改方案中频频出现的字眼。从一年级到六年级，从儿歌童谣到经典名著，课外阅读架起了大语文学习的桥梁。文语名师院席院长从每个年级的阅读主题、篇目、策略、联系生活四个角度，为现场老师做出细致解读。她提出，大语文学习应该围绕着“人”展开，要提倡让孩子们读经典著作，品百味人生。

教学提升，学校获益；打开眼界，瞰见未来。两天的议程中，专家学者们对作文教学课堂实效性进行了多角度、更深入的探讨，作文培训创新教学探索正在加深，课堂实效成为关注重点。

研讨会有效促进了校内外语文教学的深层互通，拓展了教学思维，提升了教学技能。我们坚信，文语名师院对创新作文教学的研究，对专业交流平台的构建，将有效推进语文培训的行业进程。