小结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约100亿个“兄弟姐妹”，它们像一个个“顽皮的孩子”（高速运动）在不断的“长大”（胀大），不断的变化（收缩），像一个充满活力的大家庭。

过渡：我们是站在古往今来的那些科学巨人们的肩膀很快的了解宇宙，人类探索宇宙可是从古到今从没有停止过的，经历了很多的风风雨雨，你知道这些巨人们是怎样来探索宇宙的吗？

（三）、了解人类对宇宙的探索

1.学生汇报收集的人类探索宇宙的资料。

2.观看投影，教师边播放边讲人类在旧阶段（地球上）与新阶段（走出地球）对宇宙的认识发展。

3.在近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道哪些呢？（学生谈谈）

4.人类在探索宇宙的历程中你知道有哪些杰出人物？他们分别有什么贡献？

小结：人类对宇宙的探索不仅有收获，也有牺牲，我们是不是就会停止对宇宙的探索呢？你想说点什么吗？或者说还想探究点什么？

三、评价总结

1.互评：你认为今天哪个组（或同学）表现的最好？他们哪个地方最值得你学习？

2.自评：学习了探索宇宙后，你有什么收获？

3.总结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。

四、拓展探究：（讨论或查阅资料解决）

1.作为一颗普通的恒星，太阳的未来是什么？

2.彗星或者小行星会撞击地球吗？

板书设计 探索宇宙

１光年＝

宇宙充满活力，膨胀

课外活动 收集各种星体的资料图片等。

生成预见 学生收集的知识太少，靠老师展示太单薄。

对宇宙探索要付出代价理解不深。

课堂评估 学生是否乐意参与活动的展开。

能否积极探讨，推测宇宙中的各种现象。

幼教网整理了关于2018年教科版六年级科学下册《探索宇宙 》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

一、教材简析：

教科书共3页，分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。

探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2. 20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃在观测时注意到，几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象。哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息。总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。

教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。

二、教学背景：

《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。

三、教学设计：

教学目标 （一）科学概念:

1．银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。宇宙是运动变化着的，膨胀

着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

2．光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位。

3．人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。

科学词汇：银河系、光年、河外星系

（二）过程与方法：

1.对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

科学方法：对比、查找资料、分析推理

（三）情感,态度,价值观:

1.能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息。

2.认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业做出贡献的科学家是可敬的。

3.意识到物质世界是运动和变化的。

核心价值观：从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

教学重难点 重点：认识宇宙中的天体以及运动变化。

难点：意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的

教学

准备 教 具 学 具 说明与提醒

有关宇宙的图片、照片、媒体课件、书籍、录像资料等； 课前收集有关宇宙的信息（文字、图片、媒体资料等）。 课前资料必须有收集，否则很难让学生对宇宙的了解达到一定程度。

教 学 流 程

收集资料，提出问题 → 发现宇宙的运动状况 → 了解人类对宇宙探索 → 从课内到课外

情境导入 探究问题 加深认识 拓展延伸

活 动 过 程

基 础 设 计 个 性 设 计

一、情境导入

1.[播放课件]：生观看太阳系组成的媒体资料，引出问题：太阳系在宇宙中是唯一的吗？导出太阳系只是宇宙的一个小部分，今天我们就来进入一个新的广阔天地《探索宇宙》。

2.点题，并板书。

二、探究新知

（一）、认识宇宙的组成结构

1.同学们在观察星空的时候，观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？（学生回答自己的观点）

2.现在，我们再来看看它们到底是什么呢？观看媒体资源：了解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。太阳系只是银河系家庭里的成员之一，在那个里有约2000亿颗恒星。（在银河系这个家里有约2000亿个兄弟姐妹。）直径约10万光年。

3.阅读课本61页的资料，思考：

（1）那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么？

（2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？

（3）你知道它是什么样子的吗？

4.播放银河系俯视和侧视的图片。

说说：银河系像什么？

议议：它有多大？

算算：1光年=（ ）千米

5.了解了银河系，你们有什么感受？

6.[播放图片]：生仔细观看，了解太阳在银河系中的位置，引出河外星系。

（1）阅读书上文字，小组探究：仙女座星系、猎犬座星系与银河系是什么关系？它们共有多少个“兄弟姐妹”？它们的这个“家庭”占地多大？

（2）小组汇报交流。

（3）学生谈谈自己认为的银河系有多大？想怎样来比喻它呢？（一粒沙子在沙滩上）你会用一个什么词语来形容呢？（无边远际……）

7.[投影小结]：（银河系大约由 1000 亿到 2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。类似银河系一样的河外星系还有 100 亿个，目前我们已经能观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。）

过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断的诞生、生长、消亡吗？（学生猜测），那就让我们继续看看人类对宇宙的探究发现吧！

（二）、认识恒星的运动变化

1.[播放录像] ：学生观看恒星的一生的几个阶段的图片和录像资料。

2.同桌相互说说恒星的一生经历。

3.教师提问：新星爆炸是怎么回事？同学们有没有收集到这方面的资料。（让学生汇报课下收集到的有关资料。）

4.老师播放自己收集到的新星爆炸的图片。

5.现在你会用一个什么词来描述恒星呢？（不断变化）会用一个什么词来描述现在了解的宇宙呢？（充满活力）

6.在你的脑海里或意识里，宇宙是个什么样的呢？