《探索宇宙》教学设计 课标要求： 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新方法、新技术。关注与科学有关的社会问题， 意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。 学情分析： 学生通过前面的学习，对宇宙应经有了一定的认识，本节课让学生进一步梳理并且重点掌握 人类探索宇宙的历程、工具、艰辛与发展，了解我国空间技术的飞速进步，从而培养学生关 注科学、技术、社会的一是并用发展的眼光关注世界的科学精神。 教材分析： 本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、介绍运载火箭。 3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。4、介绍 探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。 教学目标： 1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式展示研究成果； 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2、乐于合作和交流，认识到科学是不断发展的，意识到科学技术对人类与社会的发展有着 积极的促进作用。 3、了解人类对宇宙的探索历史；知道一些探测宇宙的工具，意识到探索宇宙的艰辛与发展， 关注我国的空间技术最新发展。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关资料 教学过程： 一、导入新课 1、播放“神九升空”视频，师：你了解神九吗？ 2、师讲述：神九带着我国宇航员去探索宇宙的奥秘。

无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥 秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不 断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。 3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？ 4、学生交流。 5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题） 二、学习新课 （一）、指导学生认识人类对宇宙的探索 1、了解古人对宇宙的探索和向往。 （1）对于宇宙，同学们有哪些问题？ 讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。 （2）提问：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？ （3）谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时 代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙 的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。 （引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？） （4）、利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补 天、夸父持杖逐日。 盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。 2、介绍望远镜： （1）要求学生小组查阅资料，全班交流、汇报人类从肉眼观察第一架望远镜各种现 代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。 ①天文望远镜 ②光学望远镜 ③射电望远镜 ④太空望远镜 （2）讲述： 1610年1月10 日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况， 其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现 有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕 地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察 到更远的天体。 （3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。（多媒体展示天文望远镜的图片）随着科技的发 展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜 的口径可达到４米多。②射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后， 人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。③介绍哈勃太空望远 镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也 走出了地球，走入了太空。

1990年4月25 日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远 镜送入太空，他能观测到150亿光年外的天体。 （介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距 离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为 星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，一年走94608亿千米。） 3、介绍运载火箭 （1）谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离 探个究竟。一个可喜的消息传来了人类冲出了地球，这个梦想经过几代人的努力，终于 实现了。 （2）提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发 展史。 要求学生小组查阅资料，全班交流、介绍火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过 程，教师进行整理。 4、介绍航天器 （1）讲述：地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现代航天运载火箭和航天器 将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇 宙的信息。刚才我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？ (学生自由交流，教师整理) 航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器 （2）教师补充介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安 装各种观测仪器，既可以观测地球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。

目前，只有少数 国家能发射人造卫星。我国近些年来，已成功地发射了很多颗卫星，并且能使它们自动返回 地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远 的宇宙空间去观察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经成功地登上了月球；将来还会 登上其他星球。通过这些现代化手段，人们探索到很多宇宙的秘密。 （3）讨论：（1）根据以上情况，请你总结一下，人们对宇宙的认识经历了怎样的过程？（由错误 到正确，由少到多，由近到远，由现象到规律。）（2）人们对宇宙的认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探 索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。） 5、认识探索太空的英雄 （1）讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上 太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。 （2）根据学生介绍，用多媒体逐次播放： 万户——加加林——阿姆斯特朗——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄——杨利 伟——费俊龙、聂海胜——翟志刚、景海鹏、刘伯明等 （3）谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)三、知识延伸 1、了解中国航天大事记。

学生自由默读补充资料。 2、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探 索宇宙，这样做是否值得？四、拓展作业 1、阅读有关宇宙秘密的书籍，把相关的资料、故事讲给家人或同学听。 2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一 个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流。