社会教育(society education)，广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动;狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。

社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动;狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。

类型

社会举办型

这种社会教育是由社会机构(即学校以外机构)举办的，包括青少年教育机构和成人教育机构。有关青少年的社会教育活动， 如少年宫、少年之家、儿童公园、儿童影院、儿童阅览室、儿童图书馆等。这些专门组织的社会教育机构旨在弥补学校教育和家庭教育之不足，促进青少年的个性全面发展。关于成人教育，有各种文化补习学校、扫盲班、技术培训班，各种讲座、报告会等。

除了社会专门组织的教育活动以外，一些社会媒体也担当社会教育任务，如报刊、书籍、图书馆、广播、电视和电影等等。

学校举办型

有些社会教育是发挥学校作用，是由学校负责举办的，例如函授、刊授、扫盲、各种职业训练班、科学报告和讲座等。这是充分利用学校教学人员和物质条件，向社会开放，直接为社会服务的教育活动。当今许多国家推行的社区教育，其中就包括依靠学校向校外开放的社会教育。

特点

社会教育同学校教育，家庭教育相比有许多自身的特点:

一:终身性。社会教育对任何人来讲都具有终身性，活到老学到老对任何人来讲都是不以你的意志为转移的，你有意无意都必须接受终身受教育这个现实，而积极的接受和无意识接受以及消极接受的效果是不同的。

二:广阔性。社会教育涉及到社会生活的方方面面，各个角落;凡是有人的地方，社会教育就到什么地方，这就是任何教育所不具备的也不可能实行的。但也是对专门教育最具冲击力的。

三:层次性。从人的年龄段来分，有婴幼儿;小学;中学;大学和成人。从人的地位和级别来分，有中央级;省部级;市级;县级。

四:多样性。社会教育的多样性是社会教育最清楚明显的特点，而清楚明显到了被忽视的地步，这不能说是社会教育的悲哀之所在，行业的不同，地位的差异，党政军社团之别等等所带来的工作.职责.任务的不同而形成社会道德品质上的不认同是最大的悲哀。

五:多变性。社会教育的多变性是影响社会教育质量的罪魁祸首。是导致社会思想混乱的根源之所在，特别是频繁的社会动荡和社会激变，对社会成员健康思想和良好品德形成是灾难性的。真所谓，乱哄哄，你方唱罢我登场，一个和一个说的不一样，甚至前后相反，昨天和今天也在大的方面是背道而驰，这种特点对社会发展的影响是绝对不容忽视的。

六:复杂性。社会教育的多变性体现了社会教育的复杂性;而具体导致社会教育复杂性的是社会教育不同形式的教育在思想品德教育上的不能殊途同归上;从本质上说，还是教育对象人是复杂的这一根本原因所决定的。即人的复杂性决定了社会教育的复杂性，在任何时候都不能回避社会教育的这一特点，回避了这一特点，社会教育必然是虚伪的，失败的。

七:相长性。在社会教育中，人人都是施教者，又都是受教育者;在人们的学习.生活.工作中，任何人的一言一行，一举一动，无不影响着你周围的人们，而你本身也无时无刻的受着别人的影响。头头脑脑.专家权威们总以施教者甚至教训者的姿态出现，是社会的倒退。

八:德育纲性。德育为首从来没有被怀疑过，真正被放在首位也不是很容易的，育人是社会教育的终极目的，只有切实落实德育为首的地位，才能还社会教育于本源。才会有和谐社会。

九:德育目标的不确定性与考察的模糊性。如健康的思想，良好的品德，"五热爱"等，对一个人来讲都具有不确定性，加之人的思想是无限的，受环境.地位.条件的影响变化是必然的，目标的不确定性针对的是思想感情变化莫测的人从本质上来讲是不具有操作性的，要进行考察那一定是模糊的，但要拿这一模糊的结果一锤定音就有些荒谬了。

十:统领性。社会教育的统领性是通过国家来实现的，只有通过国家才能对社会教育实行统领。而国家具体施行是政府以及政府所设立的所有工作部门和机关，因而，政府及其部门和机关是社会教育的主体，对整个社会教育的质量的作用和影响是无可替代的。

所谓社会教育，不仅是家庭教育、学校教育的平行体，更是教育的终点、人生的实践。广义上的社会教育，包括学校教育之后的教育形式以及非家庭教育、非学校教育，狭义上的社会教育，包括包括学校教育之后的教育形式。

狭义的社会教育主要分为职业类教育和生活类的教育。

职业类教育包括软实力培训和硬实力培训，软实力教育的主题，比如“如何成为合格的职业经理人”“如何培养领导力”等，硬实力培训的主题，比如“如何学会职场初级、中级、高级的技能”“如何考取职业资格证书”等。

生活类教育包括社会礼仪培训和个人身份培训，社会礼仪培训的主题，比如“婚庆必备常识培训”“人际交往培训”等，个人身份培训的主题，比如“如何做一个合格的父亲”“如何做一个合格的母亲”等。

就像有一部电影里说的：我这是第一次做父亲，如有失误请见谅（大意如此）。与此相对的，是这方面教育的缺失。我们生来都会经历很多第一次，但几乎无人避免灾难。这方面的教育，如果能形成一套社会学教程，人们的生活必然提升一个档次。

社会学上有一句话说“人是环境的产物”，然而不幸的是，大家更多的是与环境发生冲突。

2021年是中国教育系统正式成形的二十周年，2049年是中国翻身胜利当家做主的一百周年。伴随着这一切前进的，是基因工程和智能工程不断突破新台阶。技术在进步，人们却总是原地踏步。

正如黄仁宇所说，我们一直在总结历史教训，却从未吸取历史教训（大意如此）。只有当我们自身和谐，技术才是加速度。

面对未来三十年变局，如果我们不能提高自己，技术反而会成为重型灾难。这就意味着机器时代真正来临，人性的一切将如同机器运行，丝毫不差，却丢失了灵魂。

家庭教育、学校教育、社会教育三方通力合作，才能达到良好的教育效果。有任何一方。的缺失，都将使教育的效果大打折扣。家庭教育，是影响孩子能否养成良好的行为习惯，能否形成健康完全的品德，是否造成有缺陷的性格的重要因素。

都说父母是原件，孩子就是复印件。一个有着良好家风，重视孩子教育，注重培养孩子的行为规范的家庭，教育出来的孩子不会太差。父母的言传身教，一言一行都会影响着自家孩子。家庭教育的重要性不言而论。而学校和家庭教育共同配合，才能使教育发挥最大作用。一方稍有松懈，孩子的问题就会显露出来。

而家庭教育的重要性，父母的教育，决定孩子的教养。在今天展现的淋漓尽致。甚至让我有些叹为观止。

作为一名老师，自问是尽职尽责，费尽心思，而往往会有一些不明辨是非，自以为是的跳梁小丑来指手画脚。 人性的丑陋嘴脸，再一次的深刻领略到。

吾深感悲哀，有时甚觉无力。一切只能尽人事，听天命。顺其自然吧。尽力而为就好。

论家庭教育的重要性

学校教育、家庭教育，

社会教育三方通力合作才能把教育效果最大化。有任何一方的缺失，教育效果都会大打折扣。