《孔乙己》教学设计

教学目标

1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。

2.关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。

3.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。

教学过程

【预习】

仔细阅读课文两遍，了解小说故事情节，感受人物形象。

一、小说三要素及阅读方法

梳理小说故事情节，分析人物形象，了解小说环境，把握小说主题。

二、梳理小说故事情节

1.叙事视角

这篇小说是以第几人称写的？小说中的“我”是谁？“现在”大约多大了？

“我”现在大约三十多岁，文中写的是我的回忆，回忆二十多年前在咸亨酒店当小伙计时印象深刻的一位酒客——孔乙己。

使用第一人称的好处

A.用第一人称比第三人称显得更为真实可信。

B.连一个小孩子都这么冷漠，可见当时社会的世态炎凉。

2.请你说出小说的一个情节

教师示例：孔乙己给孩子们茴香豆吃（第8段）。

生1：孔乙己教我茴香豆的“茴”字的四种写法（第7段）。

生2：孔乙己在咸亨酒店喝酒遭到众人的嘲笑（第4，6段）：嘲笑他偷东西挨打，嘲笑他连半个秀才也没捞到。

生3：孔乙己被丁举人打折了腿（第10段，侧面描写）。

生4：孔乙己被打折腿后最后一次来咸亨酒店喝酒（第11段）。

3.小说构思得特点

这篇小说不同于《范进中举》，不是具体写一件事，而是通过写孔乙己到咸亨酒店喝酒的几个片段，反映人物一生的命运。

“一到店……便……”（第4段）

“有一回……”（第7段）

“有几回……”（第8段）

“一天的下半天……”（第11段）

写作借鉴：在记叙文中，也可写几个片段，来表现生活，如作文《我的初中生活》。

4.小说分成几部分？第二部分几个片段之间是如何过渡衔接的？

三部分。

过渡句：第7段第二行

过渡段：第9段

三、分析人物形象

1.孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解（练习一）。

迂腐可笑，好喝懒做，贫困潦倒，品行端正，善良，可怜可笑，可悲可叹。

总之，孔乙己是一位落魄的、可怜又可笑的读书人的形象。

2.你认为孔乙己是“大约”死了，还是“的确”死了？他的悲剧命运是什么造成的？

他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。

3.孔乙己所处的社会环境

短衣帮：麻木、冷漠、对弱者的践踏

丁举人：凶狠毒辣

掌柜：冷酷无情，唯利是图

“我”：冷漠

4.主题

反映封建社会的世态炎凉及科举制度的罪恶。

四、写法：以笑写悲

孔乙己是一个在当时社会中找不到自己位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。