我们的社会应不需要保姆型、投喂型的老师

文 张哲

当今的社会，教育应放在第一位。所谓少年强则中国强。

可是，有多少少年巨婴，成年巨婴，在这个社会当中，无法实现自我成长。问题出在哪？我想，作为家长和老师，要好好的反思和调整教育的思路。

具体到钢琴教学，一个音一个音的教，是老师应尽的职责和义务，可是我们不能代替学生进步和思考，不能变成投喂，在初期阶段，适当的喂养是需要的，如同婴儿需要妈妈的母乳才能生存下去。但是这个时间不能太长，不能到了五年级六年级还在吃奶。也就是说，真正的教，不是代替学生学。其实，教会学生如何读谱，教会学生如何听声音，如何数拍子，是最重要的。这三个基本的技能会伴随孩子一生。让他们在任何情况下，都有能力独立面对高难度的曲目，总不能上大学了还带个老师，带个陪练。我们的钢琴教学，最重要的就是教会孩子们自学的能力。对于无限容忍孩子错音，老师弹一句孩子才能学会一句的教学，我只能说，这是钢琴教育最大的悲哀。我们做老师，是为了让孩子离开老师，而不是离了老师就不会弹了。就不知道自己在家要干什么了，那这样的钢琴课不上也罢，这样的琴，不学也好。弹琴这件事，必须完全成为孩子自己的事。否则家长、孩子、老师都受罪。

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为什么那么多的学琴的孩子学不下去了？因为教学出了问题啊！首先，不是所有的孩子都适合学钢琴，尤其是不喜欢音乐，不愿意在音乐学习上付出辛苦的孩子。那么这样的孩子的天赋就不在钢琴上，应该去学其他的学科。第二，如果老师和家长不把学琴作为培养孩子专注力、持久力上，一味的追求孩子迅速弹会一首曲子，那么孩子就会机械练习，知其然而不知其所以然，时间久了，他弹的也就不是钢琴了。

我们必须把培养孩子的专注力、阅读能力、纠错能力、克服困难的能力作为教学目标，才能实现真正的会练琴、会弹琴、弹好琴，让美育在生活学习中发挥作用。

我们应拒绝保姆式、投喂式教育，不让孩子成为练琴巨婴！

2024年春 北京

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