- 209 -好家长 / 职业教育研究提高学生社会实践能力的重要性以及如何提高的解决方法松原职业技术学院/苏奕铭【摘要】大学生就业难，是近些年来，我国人才市场存在的一个突出问题，不能满足用人单位对人才实践技能和工作经验的迫切需求，是问题的关键。如何提高大学生专业实践技能，是摆在高等院校面前的一个迫切需要解决的问题，也是关系到高等教育持续发展、社会长治久安的重大问题，更是值得我们每一位教育工作者深思的问题。【关键词】大学生 社会实践能力 实践技能现今的学生都是父母的宠儿，吃苦耐劳、团队精神等社会实践能力几乎没有，如何提高学生社会实践能力是我们一直关注的问题，特别是对职业院校的学生。大学生就业难，是近些年来，我国人才市场存在的一个突出问题，就是招聘会上经常看见用人单位提出的“有经验者优先”，可是现今的大学生哪有什么“经验”可谈，这就导致了新毕业的大学就业困难。究其原因，大学生专业实践技能低下，不能满足用人单位对人才实践技能和工作经验的迫切需求，是问题的关键。如何提高大学生专业实践技能，是摆在高等院校面前的一个迫切需要解决的问题，也是关系到高等教育持续发展、社会长治久安的重大问题，更是值得我们每一位教育工作者深思的问题。

一、社会实践能力对学生的重要性随着素质教育的普及开展，大学生能力建设逐渐成为高校培养教学目标的重点之一。大学生参加社会实践是必要选择，是培养实用型人才的必经之路。现如今的大学生大多数都是独生子女，是家里的小公主小王子，很多连自主能力都没有，更别提社会实践能力了。但是随着中国社会主义市场经济的发展，社会的多元化日益，市场经济与社会技术的大力发展对社会成员的整体素质要求越来越高，特别是针对大学生的素质要求。大学生是国家建设的主力军，所以面对日益多变的社会形势而产生了巨大的就业压力。要解决这个就业压力，就要在大学在校期间利用一切可利用时间进行必要的社会实践，提高自己自身的全面综合素质。大学校园毕竟不是完全的社会，它只能提供给大学生一个平台，大学生要利用这个平台，了解社会，开阔视野，提高自身知识面，学习到更多对自身有利的知识，一面发现自己的不足，一面充实自己。通过参加各种社会实践，提高自己，完善自己对价值观、人生观、社会观的积极改变，使自己能更好的适应社会，融入社会，二、学生在社会实践中有哪些缺点及解决办法1.当代学生人生观、价值观呈多元化，部分学生政治观念模糊，思想极端跳跃，趋向于实用主义、金钱主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想和社会责任感，因而没有强大的动力。

只顾眼前蝇头小利，没有大局意识。解决办法：学生动力不足，缺乏恒心。学校应相对开展一些思想积极向上的专题讲座和课程，激发学生的热情、动力，给与学生积极地力量。课外开展主题活动，培养学生大局意识。2.90后多数为独生子女，在父母身边被照顾惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了“惟我独尊”只讲索取、不懂奉献的习惯。导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形，背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。解决办法：学生缺乏奉献精神。学校相应开展专业精神讲座以及职业道德教育课程，让学生明确什么是职业领域该做的，什么是不可以做的。让学生自主开展慰问活动，到儿童福利院关爱孤儿、到养老院关心孤寡老人，定期开展募捐活动，资助失学儿童等，让学生自己组织活动可以培养孩子们的奉献精神。3.缺乏正确开展社会交往的能力。学生在家养成的独有个性、脾气很强，有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神，不能正常的与人沟通合作。解决办法：开展校园集体活动，通过集体活动锻炼学生的团结合作精神。通过相互沟通锻炼学生言谈举止，磨练学生意志，使学生善于沟通，敢于沟通。

在参与活动的过程中，学会如何与人合作交流，使学生适应社会。4.缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。解决办法：说服学生参加集体生活，住宿舍，吃食堂。培养学生自理自立能力，不在家放小皇帝、小公主，自己叠被洗衣，锻炼学生自理能力。5.专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。解决办法：传统的教育模式下，对学生的培养只注重理论成绩的高低，不注重基本专业技能和职业素质的培养，不能满足企业对人才的需求，传授的内容仅限于教材，知识更新慢，理论陈旧，对新技术新成果吸收慢，不能及时跟上企业发展步伐，与现实脱结。我们应切忌“闭门造车”。应加强同企业的合作，多倾听社会对人才的需要；以社会、企业对人才的需求为导向，积极调整人才培养目标和课程内容体系结构，应将社会、企业对人才专业技能、职业素质的培养要求整合到大学生的培养目标体系中去，以使培养出的人才更加有效地服务社会；应及时调整课程内容体系结构，加强课程内容体系建设，满足社会对新学科、新专业、新技术、新成果的需要。参考文献：[1]彭捷.坚持以人为本教育理念,探索会计学教学新方法[J].山东教育学院学报.2005(4):88-89.[2]申俊龙,陶林,吕航.论UES教育模式下的大学生专业素质结构[J].南京医科大学学报(社会科学版).2005,6(2):158-161.[3]刘赟斌.创新实践教育体系,提高人才培养质量[J].教育与职业.2004.