研究发现幼儿父母存在着一定的认知偏差，没有认识到低头行为的危害和在亲子陪伴方面存在着无效陪伴即“身在曹营心在汉”式陪伴。

第一，父母要认清低头行为的危害，树立良好的榜样作用。

儿童社会适应能力的形成和发展，作为儿童成长的过程中的守护者，父母的一言一行将深深扎根于孩子的心里，并伴随着子女的长大而变得更加强大。

有时候，父母身体力行的教育，反而要比口头上的教育更加有效。

一、家长对孩子的培养的作用

亲子关系是人一生中经历的第一个人际关系，也是人际关系中最重要的一环。亲子关系最初在遗传学中用来指亲代和子代之间的生物血缘关系，在这里用来指父母和子女之间的互惠关系。亲子关系的形成主要取决于血缘和法律两种关系。

所谓自然血亲的亲子关系，指的是婚生亲子女与父母的关系。因此，本研究在定义的基础之上，将亲子关系定义为：在家庭中，父母与幼儿之间形成的基于血缘关系或共同生活的双向互动的人际关系。

1.幼儿社会适应能力的结构

社会适应能力结构包含其具体内容和组成成分。国内外专家学者对社会适应能力的结构问题做了大量研究，然而，至今尚未形成统一的认识。

尽管有所差异，但学者们普遍将社会适应能力分为两个方面：个体适应自然环境和适应社会环境，在实际研究和测量中，学者们将更多的关注点聚焦在了适应社会环境的能力上。

幼儿社会适应能力是具有多行为多维结构的观点，他们以4-7岁儿童为研究对象编制了学前行为水平量表，将幼儿社会适应能力划分为儿童的社会能力、情绪问题、行为问题三个方面。

针对3-7岁幼儿编写了一套量表《儿童适应行为评定量表（CABS）》，其内容包括：儿童社会适应能力包含生活自理、语言发展、个人取向、社会责任、时空定向、劳动技能、经济活动。

以国外的儿童社会适应发展量表为参照并结合国内现有的研究成果，以我国儿童成长所处的特定环境条件和需求为基础，提出了以下维度：独立生活能力、运动能力、作业能力、交往能力、参与集体运动能力和自我管理能力。

该量表对幼儿社会适应能力的评估是由6个维度组成：生活自理、运动、作业、交往、社会化和自我管理，通过结合实际情况对每个维度进行评分和汇总，从而了解幼儿的社会适应能力。这也是本研究所采用的量表。

2.幼儿社会适应能力的影响因素

幼儿的社会适应能力受到多种因素的影响，包括幼儿自身的年龄、性别、依恋等；此外，还与家庭和同伴关系有密切联系。幼儿社会适应能力的内在影响因素是幼儿自身。

首先，随着幼儿年龄的增长和智力、经验的增加，幼儿的社会适应能力会随之提高。这是因为年龄的增长伴随着幼儿生理机能的成熟，大脑中的神经元数量增加。

他们能够拥有更多的认知能力和情感能力，能够更好地理解他人、处理社会关系和解决问题，从而更有能力去适应社会环境。研究表明，幼儿的社会适应能力存在显著的性别差异，女生优于男生。

这是因为学龄前的儿童正是在性别观念形成的重要时期，他们的行为具有明显的性别倾向，女性幼儿之间更容易达成一致建立情感联系，形成稳固的信任关系；而男性幼儿则倾向于成为领导者，用独裁的方式行事，喜欢通过强迫他人让其服从。

这是女孩与男孩相比社会适应能力更强的原因之一。再次，幼儿的依恋也会影响幼儿的社会适应能力。幼儿期的安全型依恋代表了成年后适应能力的发展方向，这种依恋与自信、适应能力强和有主见等积极品质相关。

与其他类型相比，安全型依恋的儿童在未来的人际交往中更容易表现出这些特点。

3.家庭多种因素的影响

在儿童社会适应能力的发展过程中，家庭因素扮演着至关重要的角色。

学者的研究表明家长文化程度水平对幼儿社会适应能力的发展，当家长受教育程度较低时，幼儿的社会适应程度通常较差。

这可能是因为父母文化水平较低的家庭，受限于眼界的影响会把更多的精力放在生存上而非社会娱乐活动，这直接影响了儿童社会活动的参与程度。

对学前儿童的性格、父母日常的吵架和社会适应之间的关系进行了探讨，结果表明，父母日常的吵架不但会让儿童一直处在一种不安和焦虑的状态中，还会给儿童带来更多外化的问题行为，不利于他们社会适应能力的发展。

儿童的社会适应能力还与家庭经济水平的高低有关。低收入家庭的儿童在社会适应能力方面相比于高收入家庭会有一定的落差，家庭经济状况不佳给父母带来的生存压力。

一定程度上会以某种方式转嫁给儿童，这种转嫁可能表现为缺乏对儿童的关注和物质支持，会限制儿童的社交圈子、教育机会和资源获取等方面。

在家庭内部关系中，儿童的社会适应能力也很大程度上受到父母与子女之间相处模式的影响。父母与幼儿关系融洽，幼儿更容易在相处过程中敞开心扉，产生安全感与依赖感，形成良好的同伴关系。

同时，研究还发现父亲和母亲在与幼儿活动的过程中发挥着不同的作用：母亲更侧重于照顾和爱护幼儿，父亲则侧重于与幼儿游戏，两种不同的沟通方式都会不同程度地促进儿童认知、社会性发展和人格特征的发展。

4.同伴关系因素的影响

同伴间的交往是儿童社会适应发展的推动因素之一，同伴是儿童学习、参照和情感支持的重要来源。不同国家背景下的比较研究表明，与没有朋友的儿童相比。

有朋友的儿童拥有更强的社会适应性能力、合作能力和利他性，而没有朋友的儿童更容易感受到孤独，且早期与同伴隔离的时间较长，则会使得幼儿出现严重的社交适应问题。

进一步表明：良好的友谊关系可以帮助个体在人际适应上表现出色，朋友的陪伴能让孩子们更有效地融入校园生活。实验进一步证明了同伴关系是评估个体社会适应的重要指标之一。

研究者随机抽取了185名青少年，通过观察记录他们的社会适应行为变化，发现个体的自我发展、依恋和相互适应与同伴关系呈正相关，即个体同伴关系越密切，他的社会适应能力越强。

二、培养幼儿社会适应能力的措施

学者们主要从学校教育、家庭教育和社会教育资源等方面提到了幼儿社会适应能力的教养措施。培养幼儿的社会交往能力应从四个方面进行：一是建设良好的家庭环境；二是建设良好的社会环境；三是转变家长的教育观念；

四是加强家园共育。更多从家庭入手，强调家庭的重要性。他认为良好的家庭环境与民主、科学的教养方式、高质量的亲子关系是培养幼儿社会适应能力的重要措施。

作为一线幼儿教师，则从教师的视角来看待幼儿社会适应能力培养过程中，幼儿园应发挥的作用。即幼儿园作为教育主体需要发挥活动载体作用，让幼儿在体验中发展适应能力；

同时，需要扩大儿童交际区域，在交往中培养适应能力；适时开展挫折教育，让幼儿在逆境中学会社会适应；最后，幼儿园需要切实推动多元合作，在互动中培养幼儿社会适应能力。

在会议上提到了——家庭、学校、社区三位一体的教育合力是提高幼儿社会适应能力的有效途径。我们要把幼儿园作为主要的教育阵地，把家庭、社区的教育资源结合起来，最大限度地发挥社区的资源优势，最大限度地整合优化资源，健全幼儿的培养机制。

1. 父母低头行为的相关研究

伴随着5G时代到来，智能手机的应用覆盖了各行各业，手机上网在嵌入人们的日常生活中的同时，也剥夺了我们在现实生活中的空间和时间，低头行为就此成为一种生活“新常态”，这种现象是多种因素交织造成的。

首先，从表面上看，外部的环境因素似乎是影响父母低头行为的重要因素。在互联网的时代，网络化办公成为当代人的必备技能，无论是公司的上传下达还是人际的沟通、生活的购物等等，都是我们无法离开手机和不得已低头的原因。

其次，个体所处的“特定情境”也可能导致低头行为的出现。这些特定情境包括充满“压力、无聊”的工作环境中的以及在紧张或不自在的社交环境中等，当个体处于这些特定情境时，他们可能会选择低头来缓解焦虑、紧张和无聊。

2.个体内部因素的影响

其实，这些外在因素虽然重要，但这并不是父母低头行为越来越普遍的关键因素，背后的原因更多是父母的个体因素——成瘾，这也是目前导致低头行为的主要原因之一，主要包括手机、社交媒体、网络和游戏成瘾。

在个体心理因素看来，一个人的心理会在一定程度上体现在行为里，自卑或不合群的人相比于外向的人更倾向于用手机维持社交联系，这是因为该类人群通常难以在现实生活中获得社交愉悦感，因此会将更多的注意力转向移动设备，进而引发低头行为。

结论

通过研究父母低头行为对幼儿社会适应能力的影响以及亲子关系在二者间的中介作用，得出以下结论：

所在地区亲子关系整体处于中上水平，且其在幼儿年龄、性别及父母年龄、角色上不存在显著差异。父母低头行为与亲子关系、幼儿社会适应能力之间均呈显著负相关；亲子关系与幼儿社会适应能力之间呈显著正相关。

父母低头行为可直接预测幼儿社会适应能力，也可通过亲子关系间接影响幼儿社会适应能力，亲子关系在父母低头行为和幼儿社会适应能力中起中介作用。