“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”

许多父母，不懂为何孩子可以玩水玩一天，玩积木玩一天，看蚂蚁搬家可以看一天，觉得很无聊且耽误时间。

常常听到家长对孩子说：“做完功课，温习完才可以玩！”

但对于幼儿来说，刚好相反，玩得越多越好！当然玩也要玩得健康。

想起小时候，暑假等于尽情地玩个痛快！爸爸总会抽空与我们三姊弟到沙滩和泳池游泳，享受阳光和亲子时间。虽然他不是游泳教练，但每次都会教我们游泳，因为他认为游泳是一项求生技能。在他的教导下我们不怕水，懂得在水中呼气，懂得在水里把身体浮起。然后，他才把我们送到游泳班，跟从教练正式学习游泳。从此，我与游泳结下不解之缘，多年来参与训练和比赛，一直坚持到大学时代。虽然当中曾遇上不少挫折，尤其在学业上，但亦因此培养出时间管理的技巧，人也变得积极，学会处理困难。

玩是孩子的天性

孩子的天性就是玩。当别人问你童年玩过什么？你一定能滔滔不绝地讲很多，洋溢出自豪和快乐，脑子里浮现在在玩中探索的场景：玩泥、玩沙、玩挖洞、玩捉迷藏、玩棍、玩棒、玩跑、玩跳、玩山、玩水、玩花、玩草、玩虫、玩鱼、玩手绢、玩过家家、玩布娃娃、玩锅碗瓢盆……

幼儿时期快乐地玩耍带给我们的是一生的财富。

“玩”的价值

☞游戏促进幼儿的认知发展

1.游戏能丰富幼儿对事物的认识

2.游戏能够丰富幼儿的社会性知识和经验

3.游戏能够加深幼儿对周围事物的认识

☞游戏促进幼儿思维能力的发展

1.游戏为幼儿提供积极思维的机会（如公共汽车游戏）

2.游戏促进幼儿具有形象思维和抽象逻辑思维的发展（幼儿思维过程，如象征性游戏）

3.游戏促进幼儿发散思维的发展

4游戏促进幼儿解决问题能力的发展

☞游戏促进幼儿想象力和创造力的发展

1.游戏促进幼儿想象力的发展

2.游戏促进幼儿创造力的发展

3.游戏促进幼儿语言能力的发展

游戏促进幼儿的社会性发展

幼儿的社会性发展是幼儿从自然人转化为社会所要求的人，涉及幼儿学习如何与别人友好相处、分享、助人和合作等社会技能，学会自己解决人与人之间的关系问题。

幼儿期的主要社会活动形式是游戏。

在游戏过程中，幼儿不但快乐，消除不良情绪，还体验到了成就感和增强了自信。家长和学校老师都应重视游戏的价值，同时还需掌握科学指导游戏的方法。

每天半小时玩个痛快

玩，可以增强体魄、开发智力、促进交流、带来欢乐。在玩的过程中，孩子享有充分的自由，没有任何外采的压力和强迫，便使孩子情绪稳定、愉快、积极。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感，排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪。

各位家长，尽量每天抽出30至45分钟，让孩子到游乐场玩个痛快吧。

家长们不但要经常带孩子出去玩，更要让孩子多接触其他孩子，跟其他孩子们一起玩，必须让孩子在与同龄伙伴玩耍、打闹、博弈、友情、冲撞以至恶作剧中锻炼自己。一个健全的人需要的不仅是理性的指示，而且是人格的发育和情感的成熟。后者只能在”游戏竞争”中获得。孩子在玩的时候，可以充分体验到各种情感，例如经历到被别人冷落了怎么办，被别人误解了怎么办，被别人欺骗了怎么办等等情感问题。使得孩子必须在愤怒与忍让，生气与宽容，害羞与勇气，仇恨与和解，留恋与割舍，伤心与快乐等情感纠葛之间作出自己的选择。建议家长多给孩子创设群体游戏的机会,让孩子与同龄、异龄，同性、异性伙伴充分交往。

☛你小时候玩过什么难忘的游戏呢？

弹玻璃珠

陀螺

跳绳

你还玩过什么游戏呢？