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【教育的产生与发展】

（一）

1. 教育日常用法的最基本用法是教育作为一种过程

2. 最早使用教育一词的是孟子，著作是《孟子尽心上》

3. 最早分开解释教育一词的是许慎，著作是《说文解字》

4. 三结合教育指的是学校教育、家庭教育、社会教育

5. 教育的最早独立形态是社会教育。

6. 随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。

7. 渗透在生产、生活过程中的教育是自然形态的教育。

8. 狭义的教育主要指的是学校教育。更狭义的教育指的是思想品德教育。

9. 教育者在学校教育中的地位是主导和关键；教育者中的主体，最直接的教育者是学校教师。

10. 受教育者在学校教育中的地位是主体和根本因素。

11. 受教育者的发展性和不成熟性决定了他有接受教育的必要性。

12. 受教育者的能动性和主体性决定了他是自我教育和自我塑造的主体。

13. 学生既是主体，又是客体。教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体。

14. 教育活动的逻辑起点是受教育者和教育内容的矛盾。

15. 人类教育的高级形态、人类文明的一大进步是制度化的教育。

16. 教育是一种有目的的培养人的社会实践活动

17. 人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是社会性和意识性。

18. 教育本质的“双重属性说”认为，教育具有生产力和上层建筑的双重性质。

19. 教育与人类社会共始终，体现出教育的永恒性。

20. “罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的历史性。

21. 教育具有自身的运行规律和发展特点，体现出教育的相对独立性。

22. 教育的相对独立性表现为质的规定性、历史继承性和不平衡性

23. 十年树木，百年树人体现出教育的长期性。今天的教育是明天的经济体现出教育的生产性。

24. 教育功能的特点有社会性、客观性、多样性、条件性、整体性，教育的功能是由教育结构决定的

25. 按照教育功能作用的对象，将教育功能分为个体功能和社会功能；

26. 按教育作用的方向划分，将教育功能分为正向功能和负向功能；

27. 按照教育功能呈现的形式，将教育功能分为显性功能和隐性功能；

28. 克服教育负向功能的关键是树立以人为本的教育理念。

29. 关于教育的起源，最古老的学说是神话起源说。

30. 第一个正式提出的教育起源学说是生物起源说。

31. 在马克思历史唯物主义理论的指导下的是劳动起源说。

32. 生物起源说的代表人物是利托尔诺、沛西·能、桑代克。心理起源说的代表人物是孟禄、劳动起源说的代表人物是米丁斯基、凯洛夫、巴拉诺夫。

33. 生物起源说和心理起源说的共同点在于它们都否认了教育的社会性

34. 原始社会的教育无阶级性、无等级性。

35. 原始社会教育与生产劳动相融合。

36. 教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是学校的出现。教育形成相对独立形态的标志是学校的出现。

37. 教育现象最早出现在原始社会，学校教育最早出现在奴隶社会。

38. 学校产生的三个基本条件是剩余劳动力、社会需要、文字

39. 古代社会与其他社会教育的显著区别是教育与生产劳动相分离。

40. “君子忧道不忧贫”、“劳心者治人，劳力者治于人”体现出古代社会教育教育与生产劳动相分离。

1. 教育日常用法的最基本用法是 。

2. 最早使用教育一词的是 ，著作是

3. 最早分开解释教育一词的是 ，著作是

4. 三结合教育指的是

5. 教育的最早独立形态是 。

6. 随着社会的发展，教育目的发生相应的变化， 教育将逐渐成为教育的重心。

7. 渗透在生产、生活过程中的教育是 的教育。

8. 狭义的教育主要指的是 教育。更狭义的教育指的是 教育。

9. 教育者在学校教育中的地位是 ；教育者中的主体，最直接的教育者是 。

10. 受教育者在学校教育中的地位是 。

11. 受教育者的 决定了他有接受教育的必要性。

12. 受教育者的 决定了他是自我教育和自我塑造的主体。

13. 学生既是 ，又是 。教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体。

14. 教育活动的逻辑起点是 和 的矛盾。

15. 人类教育的高级形态、人类文明的一大进步是 。

16. 教育是一种有目的的 。

17. 人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是 。

18. 教育本质的“双重属性说”认为，教育具有 的双重性质。

19. 教育与人类社会共始终，体现出教育的 。

20. “罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的 。

21. 教育具有自身的运行规律和发展特点，体现出教育的 。

22. 教育的相对独立性表现为 。

23. 十年树木，百年树人体现出教育的长期性。今天的教育是明天的经济体现出教育的 。

24. 教育功能的特点有 ，教育的功能是由 决定的

25. 按照教育功能作用的对象，将教育功能分为 和 ；

26. 按教育作用的方向划分，将教育功能分为 和 ；

27. 按照教育功能呈现的形式，将教育功能分为 ；

28. 克服教育负向功能的关键是树立 的教育理念。

29. 关于教育的起源，最古老的学说是 。

30. 第一个正式提出的教育起源学说是 。

31. 在马克思历史唯物主义理论的指导下的是 。

32. 生物起源说的代表人物是 心理起源说的代表人物是 、劳动起源说的代表人物是 。

33. 生物起源说和心理起源说的共同点在于它们都否认了教育的

34. 原始社会的教育 。

35. 原始社会 。

36. 教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是 。教育形成相对独立形态的标志是 。

37. 教育现象最早出现在 ，学校教育最早出现在 。

38. 学校产生的三个基本条件是

39. 古代社会与其他社会教育的显著区别是 。

40. “君子忧道不忧贫”、“劳心者治人，劳力者治于人”体现出古代社会教育 。

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