人际交往是幼儿学习与生活的重要组成部分，需要正确引导-米儿火

我们都是好朋友

这样做，

培养孩子良好的

人际交往能力。

教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性和个性发展的基本途径。”

人际交往

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人际交往，是人与人交往关系的总称，也称人际沟通。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。

人际交往的重要性

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孩子上幼儿园之前，大多数都是和家人互动，上幼儿园后，开始学着独立与人交往，同伴关系成为孩子生活中不可或缺的一部分。

人际交往能力强的孩子，往往能收获良好的友谊，促进身心健康发展，他们对学校、集体的归属感也会增强，有益于习。有的孩子由于先天的性格，或是缺少人际交往方面的引导，不懂得如何正确与人交往，常常感到孤独、无聊、沮丧，不但不利于心理健康、社会化进程，学校对他们吸引力也随之降低。所以，人际交往对于孩子的未来发展，有着至关重要的作用。

人际交往敏感期

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什么时候开始出现人际交往的行为呢？其实，每个孩子都会有自己的人际交往的敏感期。“人际交往敏感期”指的是，孩子在4-6岁左右，出现的尝试与人交往、发展社交能力、建立交往规则的关键期。

人际交往的敏感期，是孩子成长和发展过程中一个很重要的需求。敏感期的发展，将为孩子成人以后奠定非常重要的基础。

人际交往策略

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在这关键期，作为家长和老师更需要正确引导、用心培养他们的人际交往能力？如何在早期正确培养孩子的交往能力呢？想要收获健康、高质量的人际关系，快来看看有哪些策略方法吧！

创造机会，扩大孩子交往范围

扩展孩子同伴交往场所

孩子同伴交往的场所除了幼儿园以外，家长可以多带孩子到公共场所，如公园、书店、超市，或者孩子和同伴相互邀请到家做客等。另外，可以利用社区的一些资源开展一些活动，让附近的家长带着孩子来参加，让孩子在同伴交往中相互学习，在言语中学会聆听，在交往中学会分享。

扩展孩子同伴交往对象

家长在为孩子选择交往对象的时候不要局限于同龄伙伴，年长的孩子对年幼的孩子的同伴交往能力，会有显著的促进提高作用。与年幼的孩子交往，年长的孩子可以学会关心、分享及领导、指挥等，增强他的责任意识和自信心；与年长的孩子交往，年幼的孩子在观察、模仿中可以学到新的行为方式，也会让其在“最近发展区”得到认知方面的提高。

针对特点，适时进行重点引导

在孩子入园前，家长要有意识地带着孩子去社交，帮助他们尽可能多地去接触新的环境，为入园做准备。家长应培养孩子的独立性，不养成依赖成人的习惯，这样他们能尽快地适应幼儿园生活，增强社交主动性。

这个时期的孩子自我中心意识比较强，不太会站在他人角度去思考问题，不愿分享，不懂轮流，攻击性行为相对较多，此时更需要家长和老师给他们提供更多的同伴交往机会，让他们在交往中得到锻炼，学会移情，产生更多的亲社会行为。

言传身教，提升家长交往意识

家长的言传身教，能潜移默化地影响到孩子在同伴交往中的表现和态度。孩子通过观察榜样的行为以及该行为产生的结果来学习并调整自己的行为。家长的交往意识和交往能力越强，孩子得到的同伴交往机会和学习机会就越多，越有利于同伴交往能力的提高；反之，就越不利于孩子同伴交往能力的提高。

因此想要提高孩子的同伴交往能力，不善交往的家长要努力突破自己的性格局限，有意识地参加一些社交活动，扩大自己的交往圈，提高自己的交往能力。孩子在这过程中的社交主动性、语言非语言能力、亲社会行为等同伴交往技能也能潜移默化地得到提高。

提高生活自理与交往的要求

家长们应该适当提高孩子生活自理能力方面的要求，以增强孩子生活独立性来提高孩子社交主动性等交往能力。日常生活中，家长就要尽量让孩子自我服务，在孩子取得进步后及时进行夸奖。经过一段时间后，孩子会慢慢地充满自信，也容易被同伴接受认可，语言非语言能力和亲社会行为也会相应得到发展。

家长们应适当提高孩子同伴交往方面的要求。鼓励孩子与其他小朋友一起玩耍，教会孩子分享、谦让、融入集体、处理矛盾冲突。鼓励孩子积极参加幼儿园班级的活动，这会有更多的机会和同伴交往，这对孩子的交往能力各方面的提高都起着很重要的作用。家长可以让孩子将喜欢的玩具带到幼儿园，培养孩子的分享交换意识，使交往能力得以锻炼和提高。