班杜拉的观察学习效应是心理学的中频考点，考察方式多以客观题为主，有一定的难度。因此我们需要了解不同学习效应的内涵和核心特征加以区分。这样在做例子型单选题时，才能更好的抓住关键点，了解不同的观察学习效应。

一、美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模式。形成了很有特色的社会学习理论。他提出观察学习效应的五种效应，分别是：习得效应、抑制效应与去抑制效应、反应促进效应、刺激指向效应和情绪唤醒效应。

观察学习效应

含义

例子

习得效应

指通过观察习得新的技能和行为模式。

关键词：强调习得的一定是过去不会的，通过观察学习习得了新的经验。

小蔡过去不会游泳，通过观察游泳教练的示范，学会了游泳

抑制效应

去抑制效应

抑制效应指观察者看到他人的不良（或良好）行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良（或良好）行为。去抑制指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处，其原本受到抑制的不良行为重新发作。

小蔡看到小东撒谎被老师批评了，因此他不敢撒谎了

小蔡发现小东不完成作业没有受到批评，因此也重新开始不完成作业

反应促进效应

通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。

习得效应强调习得的一定是过去不会的行为；而反应促进效应强调的是促进或加强原先就会的行为。

小蔡在观看表演时，看到大家都鼓掌，自己也跟着鼓掌

刺激指向效应

通过观察榜样行为，观察者将自己的注意指向特定的刺激。

小蔡看到别人用木棒击打布娃娃，他看后也击打，并且把木棒用到别的情境

情绪唤醒效应

指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。

小π表达出自己要努力学习，为社会做贡献；小蔡也会唤起类似的情感

习题：

1.课堂上，因小李回答精彩，有几位同学自发地为其鼓掌，其他同学受到暗示很快也鼓起掌来。这体现了观察学习的( )。

A.习得效应 B.抑制效应 C.去抑制效应 D.社会促进效应

1.【答案】D。本题考查班杜拉的观察学习。

D项，社会促进效应是指学习者通过观察榜样行为引发自己行为库中已有的行为反应。例如，教师对学生表示出尊敬，使用礼貌用语，学生可能受到激励也表现出这些行为。这些行为并不是学生学到的“新行为”，而是学生原本就会的，只是受到老师的影响，从而引发了出来或者表现了出来。题干中，学生的鼓掌行为不是学会的新行为，是原本就会的，只不过受到其他同学的暗示从而表现出来了，属于社会促进效应的体现。需要同学们注意的是，此处班杜拉的社会促进效应其实等同于反应促进效应，与《普通心理学》中群体影响里的社会助长，是不同的概念，无需进行对比。D项正确。

2.教师表现出对学生的尊敬、礼貌以及宽容等，学生就可能受到提示而表现出这些行为。这属于观察学习效应中的( )。

A.习得效应 B.抑制效应 C.去抑制效应 D.社会促进效应

2.【答案】D。本题考查班杜拉的观察学习。参照陈琦、刘儒德《教育心理学》(第二版)，社会促进效应是指学习者通过观察榜样行为引发自己行为库中已有的行为反应。例如，在某一学生回答问题精彩时，有几位同学鼓掌，其他同学受到暗示很快也鼓起掌来。题干中，教师对学生表示出尊敬，使用礼貌用语，使学生受到提示、激励也表现出这些行为。这些行为并不是学生学到的“新行为”，而是学生原本就会的，只是受到老师的影响，从而引发了出来或者表现了出来。D项正确。

3.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的( )。

A.习得效应 B.情绪唤醒效应 C.抑制效应 D.反应促进效应

3.【答案】C。本题考查抑制效应。抑制效应是指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。题干中违纪的学生被调到风气良好的班级，违纪行为暂时抑制，属于抑制效应。C项正确。

A项：习得效应指通过观察习得新的技能和行为模式。与题干不符，排除。

B项：情绪唤醒效应指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。与题干不符，排除。

D项：反应促进效应指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。与题干不符，排除。

故正确答案为C。