欧盟社会性科学议题开放教学资源的设计与应用— 以 ENGAGE 科学教育项目为例邴 杰 黄 镜 玮 刘 恩 山摘要 创新驱动发展是 21 世纪科学教育面临的重要挑战之一。欧洲教育委员会在 “负责任的研究与创新”的价值引领下，开展了一系列基于社会性科学议题教学的相关项目研究，其中 ENGAGE 项目的影响力最为深远，该项目聚焦 6 − 8 年级阶段学生认知，开发了覆盖物理、化学、地理和生物等领域的 30 个教学案例，结合 5E 教学模式，关注多维目标整合；重视负责任的科学研究与创新，基于探究实践、论证推理等科学实践活动组织教学内容；在评价上注重学生学习过程的评价。针对我国科学教育义务教育阶段课程标准的要求，在开发社会性科学议题教学资源时需锚定新兴领域，主题筛选聚焦社会性科学议题内涵特征；围绕课程需要制定教学目标，关注大概念和多维探究技能融合；要基于学生认知规律和科学探究组织灵活性、可行性的教学内容；实时做好追踪记录，侧重学生的学习过程评价。同时在借鉴国外开放教学资源时，要根据本土实际作出适合与我国社会主义核心价值体系相一致的调整，有选择性地筛选并能结合本土案例的适宜主题，围绕课程和教学要求制定教学目标和教学策略，合理规划教学实践活动并及时反思改进教学案例。关键词 社会性科学议题教学 科学教育 开放资源 教学案例作者简介 邴杰，北京师范大学生命科学学院副教授（北京100875）；黄镜玮，湖南省长沙市雅礼洋湖实验中学生物组教师（长沙410036）；刘恩山，北京师范大学生命科学学院教授（北京100875）。中图分类号 G4文献标识码 A文章编号 1009-5896(2024)01-0164-12 社会性科学议题（Socio-ScientificIssues，以下简称 SSI）因其科学性、社会性、争议性、不确定性等特征，成为国内外科学教育中培养学生科学素养的重要方式之一， ① 区 ①SADLERTD.Socio-scientificissues-basededucation:WhatweknowaboutscienceeducationinthecontextofSSI[M]//Socio-scientificIssuesintheClassroom.Springer,Dordrecht,2011:355-369.164