《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教学设计一、本课程设计的理念:1、根据《普通高中思想政治课程标准（2017）版本》，以立德树人为根本任务，增强对中国特色社会主义经济制度的认同，培养学生形成正确认识国情和热爱社会主义制度的政治核心素养。2、设计课堂活动的议题“我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展？”以引导学生认识我国经济制度的必然性，结合相关实例，感受我国经济制度的优越性，树立中国特色社会主义的理论自信、制度自信和道路自信。3、增强学生的思辨能力，内化政治认同，提高公共参与能力。二、本课的教学目标:1、让学生感悟公有制的主体地位、公有制和非公有制经济的作用。2、让学生增强对中国特色社会主义经济制度的信心，树立中国特色社会主义共同理想，增进对中国特色社会主义道路的认同，提升参与新时代中国特色社会主义建设的能力。三、教材分析:《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》，是部编版政治必修二第一单元第一课的第一框题，主要讲述公有制主体地位及其体现多种所有制经济共同发展。公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。

学习本框内容有利于学生理解和认同我国的经济制度，正确看待不同所有制形式对社会经济发展的影响，培育政治认同和科学素养。四、学情分析:高一学生对社会主义基本经济制度的认识还是比较抽象与简单化，不容易深入理解，需要在教学中运用相关实例与多媒体手段辅助教学，应用多种方法进行教学。五、教学的重点:公有制的主体地位，公有制、非公有制以及多种所有制经济共同发展的作用六、教学的难点:公有制主体地位的体现七、教学方法:合作探究法、交流讨论法八、教学过程：导入：在世界五百强的中国企业中，既有像中国石化、国家电网这样的公有制经济企业，也有像华为、阿里巴巴这样的非公有制经济企业。那么公有制经济和非公有制经济的主要内容是什么？它们在市场经济中处于什么地位，它们为国家发展做出了什么贡献了？这节课我们来共同探讨一下这些问题。【展示图片】总结公有制为主体的原因（1）以公有制为主体，是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，为国家建设、国防安全、人民生活改善做出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。【探究与分享】1978年以来，为了探索与现代生产力水平相适应的农村集体经济经营方式，我国在坚持农村土地集体所有制性质不变的前提下，不断推进经营方式改革。

以下是某村的探索历党的十一届三中全会后，该村通过推行家庭联产承包责任制，实行个人承包村办企业、成立多种形式的经营联合体等措施，调动了村民的生产积极性，推动了经济发展，使村民摆脱了贫困，解决了温饱问题。2000年后，为了实现全村人共同富裕，针对“弃耕从商”、贫富差距拉大等问题，该村通过集体规划土地，成立专业合作社，发展农业产业化经营，壮大了集体经济。党的十八大以来，该村成立股份合作社，在村集体控股的基础上，吸纳村民入股，吸引优质企业投资，在农业产业化经营的基础上，推动一二三产业融合发展。目前，该村以建设成为物质富裕、精神富有的美丽乡村。结合材料，谈谈坚持和完善公有制经济是如何促进该村生产力发展和共同富裕的。{学生代表发言，教师评价与小结}【展示图片】总结：公有资产在社会总资产中占优势。【探究与分享】2017年，在石油天然气开采行业，国有控股企业资产占该行业全部资产比重达94.7%；在煤炭开采行业，国有控股企业资产比重达76%；在石油加工炼焦和核燃料加工行业，国有控股企业资产比重达50.5%；在电力热力生产和供应行业，国有控股企业资产比重达87.3%；在水的生产和供应行业，国有控股企业资产比重达81.9%。

思考：你还知道我国哪些行业主要由国有经济控制？{学生代表发言，教师评价与小结}【展示图片】总结：国有企业的地位和作用【探究与分享三】有对夫妇筹资开了一个小饭馆，取名“小南瓜”，夫妻俩既当老板又当服务员，他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来，随着生意越来越红火，他们租了更大面积的店铺，聘用了数十个服务人员。后来，为了把“小南瓜”打造成全国性的连锁店，他们又引进了国外投资机构的资金。“小南瓜”的所有制经济形式发生了什么变化？这些所有制经济形式有什么不同？（以小组为单位合作探究）{学生代表发言}【展示图片】总结：非公有制经济的地位和作用。【知识拓展】(1)在我国，公有制经济和非公有制在所有制结构中的地位是不同的。公有制经济在所有制中占主体地位，非公有制经济是社会主场经济的重要组成部分，不占主体地位。(2)其在市场经济中的竞争地位是平等的，国家对非公有制经济和公有制经济在市场竞争中一视同仁，同等对待。(3)公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。【师生总结】坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的原因:(1)公有制经济与非公有制经济相辅相成、相得益彰、共同发展,统一于社会主义现代化建设进程之中。

(2)有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短,激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。九、本课归纳、总结：公有制经济和非公有制经济各有优势，都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。多种所有制经济共同发展，有利于形成各种所有制之间的市场竞争关系，调动各个经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动我国经济持续健康发展。实践证明：这样的所有制是有生产力的发展状况决定的，以社会主义初级阶段的基本国情相适应，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。十、板书设计：（一）公有制主体地位及其体现1、公有制主体地位的原因2、公有制主体地位的主要体现3、国有经济的地位及其主要体现4、国有企业的地位及其作用（二）多种所有制经济共同发展1、非公有制经济的构成2、非公有制经济的地位及其作用（三）坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的原因十一、教学反思：本堂课围绕议题开展探究活动引起学生浓厚的参与兴趣，探究问题贴近生活较好地激发学生的思维。同时，课堂所选用教学材料典型丰富，通过学生自主探究活动以及合作探究活动形式，有效地调动学生的探知兴趣和激发课堂活跃的气氛。

但这一节课也存在需要改善的地方，例如对课堂的时间把握不够紧凑顺畅，存在前松后紧的情况，课后总结经验以待在教学上改进。学情分析本节课属于必修二第一单元第一课，第一个框题，在必修一中学生已经学习了生产力与生产关系之间的关系，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，以及生产关系的三个方面：生产资料所有制形式，人们在生产中的地位和相互关系以及产品的分配形式。有这些知识做基础，同学们不难理解，生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。但是由于个别同学的基础知识比较薄弱，在理解公有制为主体的原因以及公有制主体 地位体现的这两个知识点上有点难度。通过活动探究。合作学习可以有效的解决这两个问 同学们在学习多种所有制经济共同发展这个问题的时候，通过小南瓜饭馆的成长历程让同学们形象的了解了非公制经济的构成，同学们比较容易接受。 通过本节课的学习，通过同学们合作探究学习发现有些同学分析问题和解决问题能力 有待提高。 总体上来说，通过本节课的学习学生能够提升核心素养，增强了政治认同丰富了科学 精神。 效果分析 一、小组合作学习。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知 识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

所以，小组合作学习 是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课 堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围 ，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。 二、激发主动参与，发挥主观能动性。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充 分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的，价值的等方面的因素参与到学习 活动中去，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的 主见于主动发展中。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理 三、建立探索性学习方式，培养创新意识。新课程标准中明确指出，素质教育的重点是，激发学生的探索精神和培养学生的创新意识。 四、顺利完成教学内容，学生掌握效果良好。 教材分析 《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》，是部编版政治必修二第一单元第一课 的第一框题，主要讲述公有制主体地位及其体现多种所有制经济共同发展。公有制为主体 是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发 展，是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。

学习 本框内容有利于学生理解和认同我国的经济制度，正确看待不同所有制形式对社会经济发 展的影响，培育政治认同和科学素养。 评测练习 1.公有制经济和非公有制经济,犹如中国经济的两翼,缺一不可,但二者地位不同。我国公有 制经济的地位是( A.在市场经济中起主导作用B.在国民经济中占主体地位 C.在各行各业中占支配地位 D.在各区域中占优势地位 2.我们党在坚持基本经济制度上的观点是明确的、一贯的，从来没有动摇。我国公有制经 济是长期以来我国发展历程中形成的，积累了大量的财富，这是全体人民的共同财富，必 须保管好，使用好，发展好。要确保公有制的主体地位，就必须 使公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉3.2019 年中央经济工作会议要求支持民营企业发展，营造法治化制度环境，保护民营企业 家人身安全和财产安全。这是因为民营经济是( A.稳定经济增长和改善民生的主要力量B.非公有制经济包括个体经济、私营经济 C.社会主义经济的重要组成部分 D.推动社会主义市场经济发展的重要力量 4.近年来,某县民营企业开展爱心捐助等社会公益活动60 场次,累计捐款捐物1 800 多万元, 有效助力精准扶贫工作的开展。

新冠肺炎疫情期间,该县民营企业累计捐款捐物1200 元。可见,民营企业：与国有企业的地位和作用是相同的 在我国经济社会发展中发挥着重要作用 是促进我国社会和谐发展的重要力量 已成为我国精准扶贫和战胜疫情的关键 课后反思本堂课围绕重点难点开展探究活动，引起学生浓厚的参与兴趣。探究问题，贴近生 活，较好的激发学生的思维。同时，课堂所选用的教学材料典型丰富，通过学生自主探究 活动以及合作探究活动形式，有效地调动学生的探知兴趣。激发课堂活跃的气氛。但这一 节课也存在需要改善的地方. 教学中的不足：1.最好是在课中举例让学生判断，及时掌握判断的依据,教学过程中要 注重学生的反馈，及时解决课堂生成问题;2.对课堂的时间把握不够紧凑顺畅,存在前松后紧 的情况，课后总结经验以待在教学上改进。 本节课由于课堂设计合理，加上学生预习充分，又符合新教材特点，所以目标完成率 较高，教学效果良好。对课堂驾驭能力还有待提高。在以后的学习中，我将充分学习资深 教师的观摩课、示范课汲取更多的教学经验。 课标分析 1、通过探究活动，全面认识公有制经济，增强对社会主义公有制经济制度的的政治认 2、通过通过探究活动，全面认识非公有制经济，加深对其作用的理解，树立科学精神。3、明确公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展。 教学重点：公有制为主体的原因； 公有制主体地位的体现； 国有经济的地位及其体现； 国有企业的作用。 教学难点：公有制主体地位的体现