“自然齐一律”主张自然是齐一的，它的规律一经被发现，就会普遍适用。用在这里讽刺“只要知道水电，土木，机械，动植物等等，就可以行政治人”，是别解修辞手法。

暗喻如“大学是张休息的靠椅”、“ 它是个培养的摇篮”

作者运用这些修辞手法描述三闾大学、实即当时中国大学的现状，使文字更加生动形象，表现出高超的语言驾御能力和艺术表现力，表达了对当时社会现状的鞭挞，具有很深讽喻效果和丰富的审美内涵。

我们应当注意的是，阅读一定要仔细，在阅读中充分运用所学知识来对照分析，当然要深入理解这段文字还需要其他方面的一些知识。

《言语交际》形成性考核答案三

一、 判断题（每小题1分，共15分）

（√）1.俗语“打破砂锅璺（问）到底”，是运用了谐音双关修辞手法。（×） 2.文学欣赏中常说的一千个读者，就会有一千个哈母雷特，在领悟修辞格时也有这样的现象。

（×）3.“小品文是投枪”，运用的是借喻修辞手法。

（×）4.“密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的庄稼”，运用的是拟物法。 （×）5.“白发三千丈，缘愁似个长”，运用的是缩小夸张修辞手法。

（×）6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，中是“细浪”、“泥丸”运用的是扩大夸张修辞手法。

（√）7.奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。

（√）8.“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮” 用的借喻修辞手法。

（√）9.“‘大岛茂’随三千日本青年来华访问”，用的借代修辞手法。 （×）10.“三四顶旧毡帽从石级下升上来” 用的是借喻修辞手法。 （√）11.“吹牛‘吹’来村民血汗钱”是用了拈连修辞手法。

（√）12.捻连 就是利用上下文的语境关系，把本来适用于甲事物的词语顺势拈来用到乙事物上面。

（√）13. 别解就是故意曲解词语原来的意思，重新做出解释。（×）14.“老大难，老大难，老大去抓就不难” 用的借喻修辞手法。（√）15.回环也叫回文。

二、 单项选择题（每小题2分，共40分）

1.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）。这里用主要运用了（ D ）修辞格

A.拟人B.借代 C.接喻 D.复现

2.“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流”（ 柳永《八声甘州》）（ A ）

A.拟人 B.借代 C.接喻 D.双关

3.“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏枝上重霄九”（毛泽东）主要运用了（ D ）修辞手法。

A.对仗B.语义双关 C.接喻D.谐音双关

4.“北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。自信挥戈能退日，河山依旧战旗红”（朱德）。 诗中第三句用了《淮南子·览冥训》“鲁阳公与韩构难，战酣日暮，援

篇二：命苦不能怨政府

命苦不能怨政府文章

篇一：言语交际《言语交际》形成性考核答案二

言语交际《言语交际》形成性考核答案二

一、 判断题（每小题1分，共15分）

（ √）1.“二句三年得，一吟双泪流”反映了古代作者对锤炼句子的重视。

（√）2.“无为在歧路，儿女共沾巾。”这两句是经过千锤百炼后产生的，说明

作者对锤炼句子的重视。

（ ×）3.五言律诗，要求必须是八句，每句不一定要五字。

（√ ）4.整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。

（√ ）5.散句指结构不一致，形式参差的句子。

（× ）6.短句指形体长，词语数量多，结构比较复杂的句子。

（√ ）7.“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这类奇问句并不要求读者给

出答案。

（× ） 8.“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开

辟出来的”（鲁迅）。这是询问句。 （×）9．“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”是奇问句。

（√ ）10.修辞格是一种独特的语言艺术。

（× ）11.修辞格是一种超越语法结构的特定结构格式。

（√ ）12.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”其修辞手法的心理机制是“移情”就将

人的情感投射到对象物上。

（× ）13.“两个黄鹂鸣翠柳，一行北鹭上青天”用了比喻手法。

（× ）14．“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”用了对偶修辞手法。

（√ ）15.“富饶的贫困”，这种违反逻辑的组合，在矛盾中表达深邃的思想，

在修辞中是允许的。

二、 单项选择题（每小题2分，共40分）

1. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（鲁迅《生命的路》）这句话属于（ C ）句。

A.询问B.奇问C.设问 D.反问

2.啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？（鲁迅《故乡》）这句话属于（ D ）

句。

A.询问B.奇问C.设问 D.反问

3.“起来，饥寒交迫的奴隶”属于（ A ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装C.定中倒装 D.偏句倒装

4.“现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能” （鲁迅）。这句话属

于（ D ）。

A.主谓倒装B.状中倒装 C.定中倒装 D.偏句倒装

5.“她们穿着节日的盛装，洁白的，海蓝的，鲜红的，碧绿的??”（刘白羽《火》）。

这句话属于（ C ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装 C.定中倒装D.偏句倒装

6.“士兵拍手了，在接吻的时候。士兵又拍手了，又在接吻的时候”（鲁迅《为

“俄国歌剧团”》）。这句话属于（ B ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装C.定中倒装D.偏句倒装

7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”是一个移情于物的典型例子，可看出还运用了

（D ）手法。

A. 博喻 B.夸张 C.排比 D.对仗

8．“百年三万六千日，一日须倾三百杯（李白）”，运用了（ B ）手法。

A. 博喻 B.夸张 C.排比 D.对仗

9. 乐府诗《饮马长城窟行》“青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。”主要运用了（ B ）手法。

A. 博喻 B.顶真 C.排比 D.拟人

10.“上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸”（《围城》）。体现了教材所讲的修辞格的（ C ）。 A.目的性 B.适应性 C.创新性D.丰富性

11．“暮云收尽溢清寒, 银汉无声转玉盘”（苏轼《中秋月》），这里主要用了

（C ）修辞手法。

A.明喻 B.暗喻 C.借喻D.连喻

12．“方鸿渐出了苏家，自觉已成春天的一部分，沆瀣一气，不是两小时前的春天门外汉了”

（《围城》）。这里主要用了（ B ）修辞手法。

A.明喻B.暗喻 C.借喻 D.连喻

13.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像??’花白胡子便取消了自己的话”（鲁迅《药》），

这里用了（ D ）修辞手法。

A.明喻B.博喻 C.借喻D.借代

14.“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”（鲁迅《药》），这里用了（ A ）修辞手法。

A.明喻B.博喻 C.借喻D.借代

15.“去叫两个棒棒来把他抬出去” （《山城棒棒军》）， 这里用了（C ）修辞手法。

A.借代B.暗喻C.借喻D.明喻

16．选出是反问句的一项（A ）。

A.拿中国的枪炮打中国，还有比这更大的背叛吗！

B.看守长拿着鞭子逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”

C.什么时候我才能再到这里来呢？ D.你看电影了吗？

17．选出用了排比句的一项（ A ） 。

A.无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。

B.实干精神，牺牲精神，服务精神就是雷锋精神。

C.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

D.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。

18．语气最委婉的一句是（ B ） 。

A.你能不能把书借给我看一下?

B.请你把书借我用看一下，好吗?

C.请你把书借给我看一下。D.你把书借给我看。

19．选出用了对偶的一项（ A ） 。

A.“慈母手中线，游子身上衣”，“海内存知已，天涯若比邻”。

B.无为在歧路，儿女共沾巾。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

20．选出比喻句的一项（ B ）。

A.他好像睡着了。 B.每一树梅花都是一树诗。

C.大海日复一日地唱着情歌。D.他一眨眼就爬上了树稍。

三、多项选择题(每小题2分，共20分)

1.词语锤炼的目的就是要使语言做到（ ABCD ）。

A.准确明白 B.稳妥和谐 C.形象鲜明D.新鲜生动

2.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。本段中形容音乐声的是（ABC ）。

A.如怨如慕B.如泣如诉 C.不绝如缕 D.泣孤舟之嫠妇

3.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。本段中形容洞箫声的作用的是（ CD ）。

A.如怨如慕 B.如泣如诉 C.舞幽壑之潜蛟 D.泣孤舟之嫠妇

4.句子修辞的目标是要（ ABCD）。

A.切合题旨B.适合对象C.符合交际主体身份D.连贯流畅

5. “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”主要用了（ BC） 修辞手法。

A.对仗 B.双关C.比喻D.博喻

6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎（陈独秀《敬告青年》）。”主要用了（ CD ） 修辞手法。

A.对仗 B.双关 C.排比D.博喻

7.“少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。”（梁启超《少年中国说》）这段话主要运用了（ AD ）修辞手法。

A.博喻B.借代 C.接喻 D.排比

8.“李杜文章在，光焰万丈长”（韩愈），主要用了（ CD）修辞手法。

A.明喻 B.暗喻 C.借喻 D.夸张

9.“燕山雪花大如席（李白）”运用了修辞手法（ AD ）。

A.明喻 B.暗喻C.博喻 D.夸张

10.“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”（鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》）。主要运用了修辞手法（AD ）。

A.博喻 B.借代C.接喻 D.排比

四、分析运用题（每小题5分，共15分）

1.指出下面句子包含了什么辞格，并作简要分析（5分）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

教材153页：夸张

2．下列句子划线的部分运用了什么句式？试分析其修辞效果。（5分） 有时一种意见会激起热烈的辩论。智慧的火花，有如星光闪耀；思想的交锋，常似电掣雷鸣。然而，气氛友好、自由，推心置腹。每一次讨论会，他总凝神倾听别人的发言，从中吸取启人心扉的每一个独到的见解，每一个创造性的思考。

知识点：第三章 句子的选择

答题要点：这种题比较灵活，需要综合运用所学知识，这类问题首先针对它是提问直接回答： 划线部分使用了对偶。其次指出在文章中适当插入整齐的句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，更有气势，更能增强表达效果。

3.利用语境的解释功能分析下面这段话。（5分）

当1979年邓小平第三次复出访美时，当时的美国总统卡特与邓小平在国宴上谈笑风生，席间，史沫特莱对邓小平的个人经历很感兴趣，邓小平幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设置奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的金牌。” 知识点：第五章“言语交际艺术”中“交际环境及其功能”。

答题要点：语境属于教材第八章“言语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的内容。

这个问题可利用教材上的理论作简要回答：

邓小平风趣幽默的设喻，既没有破坏当时谈笑风生的融洽氛围，又不失礼貌地侧面回答了提，在当时的语境下，通过中国成语“东山再起”和人们熟知的“奥林匹克奖”含蓄地表达了自己的独特经历，由此能看出邓小平的风范和气度，也显示出他的机智和高超的言语技巧。

五、综合分析题(每小题5分，共10分)

4. 运用修辞理论分析这首诗所蕴涵的含蓄美。（5分）

乌衣巷刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

参考答案：教材18页。

5.运用修辞格理论分析下面这段文字，说明主要运用了那些修辞格。（5分） 中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的。外国科学进步，中国科学家进爵。在国外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；而在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人——这是“自然齐一律”最大的胜利。理科出身的人当个把校长，不过是政治生涯的开始；从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。对于第一类，大学是张休息的靠椅；对于第二类，它是个培养的摇篮——只要他小心别摇摆得睡熟了。

（钱钟书《围城》）

知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。

答题要点：这是在小说《围城》中介绍三闾大学校长高松年时所发的议论。这段文字运用了多种修辞手法，比较突出的修辞手法是反语、对比、回环、别解、暗喻。

以下分别加以分析。

反语如“中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的”、“现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。”

对比有“外国科学进步，中国科学家进爵”、“在国外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人” 。

回环如“从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道”。

别解如“从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道”，前句的“大学”是儒家经典《礼记》（后来列入四书）中的一篇，讲修身、齐家、治国、平天下；后句中的“大学”是指现代教育机构，概念不同，属于别解修辞格。