论文摘要：青少年；政治社会化；途径

论文摘要摘要：青少年阶段是政治社会化过程中至关重要的时期，该文从个体成长的角度对家庭、学校教育、政治实践、大众传媒四种途径分析评价，进行一些理论探索，提出改良建议。

政治社会化，是指个人社会化的政治方面，或政治向社会大众普及的过程。就个体而言，是指社会成员学习、接受现存政治制度所肯定的政治信念、政治知识、政治情感和价值观即政治文化、形成稳定的政治态度和政治行为的过程。

个体的政治社会化开始于童年，贯穿于人的毕生，是一种终身文化适应的过程。青少年作为社会进步发展的有生力量，社会总是希望将其培养成为符合其主导价值观，能实现其政治目标的一代公民，因此，青少年的政治社会化应该引起重视。

政治社会化是一个双向互动过程，它是整个社会的灌输、教育、传播的过程和个人主动学习过程的统一。因而，它同时受到社会环境和个体因素的影响。本文主要从社会环境的角度对影响青少年政治社会化的途径进行分析。

政治社会化不是发生在政治真空中的。社会凭借各种手段、途径，在各个场所传播政治知识、政治思想、政治价值观等主导政治文化，进而影响和支配他们的政治社会化过程。我们把这一整套外界灌输机制和各种直接和间接执行政治社会化功能的机构和媒介称为政治社会化的影响途径，主要有以下几种摘要：

1.家庭教育

家庭作为社会的基本细胞，在传统政治文化中就对青少年的政治社会化过程起着十分重要的功能。长辈的言传身教对子女有潜移默化的影响，家庭教育的成功不仅有利于造就高素质、高道德修养的公民，而且有助于形成良好的社会公德和社会秩序。

詹姆斯·戴维斯认为，在个体政治社会化过程中，家庭是独一无二的介体。家庭作为政治社会化的起点，它在个体的政治人格塑造、人生观的形成、基本政治生活规范的获得等方面产生着潜移默化的影响。家庭中的父母在青少年政治社会化的第一个阶段，是提供信息的最初的、最主要的，甚至是唯一的来源。父母通过表达他们自己的政治见解以及他们卷入政治的心得自觉不自觉地向孩子传达着政治态度和政治价值观念，影响其政治判定标准的形成。

政党认同可以作为一个出发点来考察政治社会化的过程。美国相关调查计划显示，高中生的政党认同很轻易偏向其父母的认同，只有约10%的人有相反的认同（Jennings%26amp;Niemi,1974）。《美国选民》认为，政党认同在成年期以前就发展起来并显著受到家庭的影响。而且大部分成年人在多年以内都不会改变他们的政治认同。

这里需要强调的是，虽然早期家庭教育主要是在儿童阶段，即个体政治社会化的预备期和个体政治意识的萌芽期发挥功能，但此时形成的基础性人格和政治心理对于个体后来政治观的形成发展变化以及政治社会化过程都产生重要影响。

2.学校教育

学校教育在政治社会化过程中是社会主导政治文化传播和灌输的重要途径。因为学校教育贯穿于整个青少年时期并持续发挥功能，这一时期的个体处于生理发展、个性发展、熟悉发展的极其迅速、可塑性强的时期。青少年的政治认知能力不断提高，并逐步形成为自身所意识到的政治态度、政治观念和政治知识，即具有独立意识的政治人格。

和家庭相比，学校更接近真实的、现实的和复杂的社会环境。学校环境是有目的、有计划、有组织、有意识地以各种方式向学生提供和讲解大量的、连贯的、有系统的信息、向学生传授社会规范、价值标准和知识技能的机构和独立群体，它也是正式的、有效的和系统的政治社会化渠道。

尤其大学阶段，一些潜在的改变是很重要的，例如从小和父母和童年伙伴在一起的青年，上了大学以后会接触到一些新的观点和不同类型的人，各种不同方式、不同程度的信息交流和社会影响、社会中的各种思潮和观点也由此传给了学生。

学校教育是青少年阶段政治社会化的基本途径，但由于缺少政治实践的锻炼，这一时期普遍表现出理想化和不稳定的特征，其中政治价值观念成分大于政治知识和能力的成分，轻易和现实发生矛盾。

3.政治实践

家庭和学校教育的功能主要是权威的影响，假如政治社会化只受这些影响，就变成了一个非理性和毫无意义的过程。青少年对政治的认知和了解莫过于他自己置身于政治过程中的观察和经历，这种经历主要来源于他们的政治实践，通过参和的经历进行政治社会化。

因而青少年参和政治事件的政治实践过程也是政治社会化的重要途径。政治事件本身就是政治社会化的催化剂，会改变政治社会化的内容和价值取向；对青少年学习和参和政治具有动员功能，而且政治事件深化政治社会化的进程，能够帮助青少年深入熟悉政治现象和政治矛盾。青少年通过自己的政治实践经历表明他们对政治的关心程度和卷入政治的过程，使从根本上形成自己的政治倾向成为可能。

例如，总统选举显著加强了青少年的政党认同，后续探究也表明，对于那些在选举中有最多参和机会的青年来说，他们的政治社会化的程度最高（Valentino%26amp;Sears,1998）。因此，可以说向选举这样的政治事件对于政治社会化过程是很关键的，因为它增加了人们的交流，而这些讨论也强化了政治社会化的程度。

政治实践应该是个体政治社会化过程中起决定功能的途径，但青少年阶段的政治实践普遍不够，直到成年期，个体才能充分通过政治实践积累政治知识和技能，完善政治人格。

4.大众传播媒介

社会环境构成各种政治存在形式的生态系统，系统中的经济、政治体制以及文化因素都对青少年的政治社会化有着直接的影响。影响青少年政治社会化的另一个主要途径是对营造社会环境的氛围起着极其重要功能的大众传播媒介。

大众传播媒介往往成为重要的政治信息来源，包含着政治内容传播社会的政治信仰或政治价值准则等。“人们可以从所读到、看到和听到的内容，发展出对物质现实和社会现实的主观及共认的意义构想（M·德弗勒）”，并使得人们据此来决策自己的种种政治行为。这些在不同意识形态的差异中表现得尤为明显，例如我国当代青年的政治社会化过程从一开始就受到党和国家的重视，社会化的方向和目标十分明确，这就使他们的政治社会化具有了明显社会主义的特色。

大众传媒是把握直接经验的有利工具，但我们所把握的直接经验的工具越完备，我们就越轻易陷入一种危险的错觉，以为看到就等于知道和理解（阿恩海姆，1988）。例如网络就是“形象大于思想”的代表，网络信息真实性和确定性的缺失，会直接影响青年对正确社会政治观念和真实社会现象的理解和熟悉。假如没有正确的思想价值观念，就会使当代青少年的政治认同和政治情感受到不良影响。

影响当代青年政治社会化的途径是多方面的，除了家庭、学校教育、政治实践、大众传媒，还包括政治组织和政治团体、特定政治符号等等。

政治社会化是一个连续的过程，青少年时期则是一个人形成政治价值观和行为规范的关键时期，这一时期获得的经验对其今后甚至一生都有很大的影响。充分熟悉到各种影响途径的功能，加强青年的政治意识和政治倾向培养，有利于规范和引导其今后的政治行为和理念，顺利完成青少年的政治社会化。