作文技巧：学会编排“矛盾冲突”，让人物形象更真实更动情-米儿火

人物作文是小学语文作文教学的一个重要组成部分，让学生学会人物作文的写作特点，对提高孩子们的归纳总结能力、细致观察能力有着非常重要的作用。那么，如何让学生把人物形象写得更真实、更好看、更动情呢？这里我结合平时的作文教学实践，来给大家分享一个人物作文写作的小技巧：排编好矛盾冲突。学会了这个技巧，学生们的人物作文就会真生动，更精彩。

在分享这个写作技巧前，我们先来看一个非常精彩的小说《纪晓岚为祝寿图题诗》故事：清代著名文学大家纪晓岚，曾有一次被两兄弟请去为母亲的祝寿图题诗，纪晓岚高兴地答应了，兄弟两个便恭敬地把祝寿图端上来。

纪晓岚看了图之后大笔一挥写下了令人大跌眼镜的第一句是：“这个婆婆不是人。”兄弟俩一看，吓了一大跳：纪先生怎么能在祝寿图上写骂人的话呢？没想到，停顿了一下的纪晓岚又继续写了一句：“九天仙女下凡尘。”看到这第二句是，兄弟二人愤怒紧锁的眉头这才松了下来，在一旁观看的人也频频称赞。

接下来，万万没想到的是，兄弟俩刚刚平静下心情，纪晓岚写的第三句让他们愤怒起来，因为这句诗竟是“生了两儿皆作贼”，客人们的笑声顿时没有了！大家都眼直直地看着纪晓岚如何收场，等着看他难堪，哪想到纪晓岚面不改色，随后题出第四句“偷得蟠桃奉母亲”，一时之间，客人无不拍手叫好。

从这个故事里我们可以非常清楚地看到，文学大才子纪晓岚题的这首祝寿图诗第一句和第三句是都在骂人，而且骂得还不轻，而第二、四句则是称颂赞扬之意。

整首诗短短四句话却让客人们经历了出乎意料、大惊失色，而后是大喜，怎料大喜之后更是大怒，大怒之余最后竟然会让人大赞。其实，大才子纪晓岚题词这首诗用的便是我们要讲的写作技巧“编排矛盾冲突”。

我们先来了解一下什么是矛盾冲突？所谓矛盾冲突就是我们想赞美或者肯定某个人的时候，不直接表扬。而是从相反的方向“贬”入手，然后再精巧的“褒”起来。这样给读者的感受到强烈的反差，让人更能清楚地了解到作者想要表现的人物个性，让人物的个性形象栩栩如生，跃然纸上。

现在学生的生活都非常平静，接触到的人物也非常固定。许多学生在描写人物的时候，作文内容最常见的问题是内容平淡无奇、单调枯燥。

比如学生在写奶奶的时候，总是把奶奶写得很慈祥温暖，写爸爸的时候总是把爸爸写得很严厉而充满爱。列举的事例也都是长辈心疼自己，买这买那满足自己，有病看病送医等等，这些事例素材已经变成一种套路，非常单调无奇毫无新意了。

难道孩子们的亲人、朋友、老师都是完美无缺的圣人吗？显然不是。记得著名作家巴金曾经说过“作文要讲究真实，讲究真情的流露。”为什么我们就不能写他们的不足和缺点呢？有缺点的奶奶就不是疼爱我们的好奶奶吗？有缺点的爸爸就不是爱我们的爸爸吗？有缺点的老师，难道就不值得尊敬了？当然不是。那既然如此，我们当然可以在人物描写中还原一个真实的他们呢？

所以，在描写人物作文中，我们的孩子们要了解掌握好编排矛盾冲突，这样会让孩子的人物作文更加真实生动。那么学生们该怎么样来编排好人物描写的矛盾冲突呢？

首先，我们可以让孩子进行人物写作前在草稿纸上列举所写人物缺点。比如关于写父亲的作文，在脑海当中收集一下爸爸的缺点，然后列举出来。比如爸爸爱吹牛，爱抽烟，睡觉打呼噜等等。那是不是把这些缺点都写入作文中去呢？那不就成了批评爸爸的作文？所以，不是所有缺点齐上阵。而是选取其中一两个给孩子印象深刻的缺点，或者选取能展现人物特点的缺点。

通常来说，缺点的展示要安排在作文的前面。我们可以通过人物的语言、动作、生活习惯等方面进行刻画，选取能真实反映人物缺点的具体事例、语言或动作，使所写人物的形象在读者面前首先呈现出其不良印象，让读者感受到一个有各种缺点的人物真实形象。只有先将人物“贬”得恰到好处，才能在作文开头起先入为主的作用，给读者留下深刻的印象，为后文的“褒”做好坚实铺垫。

接下来我们可以指导孩子来找人物的优点。对人物的优点也有很多方面，可以选取能让孩子特别有印象的来列举。比如爸爸爱岗敬业，乐于助人，幽默风趣。妈妈热情好客、细心入微，勤劳无私。列举完之后让孩子想一想哪几个优点印象深刻？需要注意的是孩子所列举的优点和前面的缺点要有所联系。然后再在这些优点的后面添加一些具体事例。也就是说，你通过哪件事里感受到爸爸的优点的？

在收集作文素材的时候，你可以想一想你们之间发生过不愉快的，有趣的事。因为同一件事情，既有正面，也有反面。

再想一想，在这些不愉快的事的背后是不是藏着爱。比如爸爸爱抽烟这个恶习，他常常偷偷的在家里抽烟，但是有一天你发现爸爸抽烟的时候会想很多事情，都是与你有关的事情，都是与他的工作有关系。他把很大的生活压力通过抽烟这种方式得到缓解，然后收拾好一个好的心情来面对家人，又或者后来发现爸爸把烟给戒了，目的是为了我，让我有个好身体。