1.会认“蓬、翩”等5个生字，会写“瓣、随”等11个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵2—4自然段。

荷花课文（荷花课文三年级下册）

3.边读边想象画面，体会优美生动的语句。

4.感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情。

瓣（花瓣）（豆瓣）蓬（莲蓬）（蓬松）胀（腹胀）（饱胀）裂（分裂）（裂开）

姿（姿态）（姿势）势（形势）（势力）仿（仿照）（模仿）佛（佛像）（佛教）

随（伴随）（随便）蹈（舞蹈）止（停止）（止步）

挨（挨着）蓬（莲蓬）胀（饱胀）翩（翩翩起舞）蹈（舞蹈）

挨：āi（挨着）ái（挨打）。

挨挨挤挤：许多人或事物靠得很近。

花骨朵儿：没开放的花朵。

姿势：身体呈现的样子。

破裂：（完整的东西）出现裂缝；开裂。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

停止：不再进行。

姿势——姿态、本领——本事、破裂——破碎、仿佛——好像。

展开——合拢、饱胀——干瘪、破裂——完整、停止——继续。

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱之情。

第一部分（第1自然段）：花容未见花香至。

第二部分（2、3自然段）：姿态各具美如画。

第三部分（4、5自然段）：人花共舞齐陶醉。

第一自然段：

“我”还没有看到荷花，就已经被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——美丽的荷花。

第二自然段：

把荷花比作“碧绿的大圆盘”，说明荷叶大、绿、圆。“挨挨挤挤”说明荷叶多而密，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群调皮的孩子挤在一起。“冒”表明荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长。

第三自然段：

“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”点明白荷花姿态各异的美。姿态各异的白荷花形成整体时，又是“一大幅活的画”。

第四自然段：

作者想象自己变成了荷花，说明“我”看荷花入了迷。作者巧用荷花的视角，将一池的荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现。

作者想象蜻蜓、小鱼与荷花嬉戏的场景，描绘出池中荷花开时的美丽景象。

课后习题二：

示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，为荷花提供了一个优美的环境。

这一池荷花，有的刚开了两三片花瓣儿，有的全开露出嫩黄色的小莲蓬，有的饱胀得马上要破裂似的，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。

这一池荷花组合在一起，形态各异，高低错落，就像是“一大幅活的画”。

示例：梨花已经开了不少了，远远望去，仿佛绿树枝上覆盖满了白雪。走近一看，梨树叶子就像一把把小扇子，绿得鲜亮可爱。

梨花在绿叶的衬托下显得更加洁白。有的还是花骨朵儿，像夜空中璀璨的星星；有的半开着，像小娃娃胖乎乎的小拳头；有的全开了，花瓣挨挨挤挤的，围成了一个圆圈。

《荷花》课堂笔记：