小学语文部编版：五年级下册第三单元 “地毯式”自学、自查表-米儿火

【单元导语】

感受汉字的有趣，了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

学写简单的研究性报告

《汉字真有趣》

一、活动建议

1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。

二、搜集资料的方法

查找图书

1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。

2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

网络搜索

1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。

2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。

请教别人

1.想想谁可能会有自已需要的资料。

2.想好问题，请教合适的人。

三、阅读材料

1.字谜七则

①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。

答案：日

②四座山来山对山，四个川来川对川

四个日字连环套，四个口字紧相连。

答案：田

③有人不是我，有马飞跑过，

有水能养鱼，有土庄稼活。

答案：也

④右边有，左边无。后面有，前面无。

哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。

答案：口

小结：

这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出这是什么字吗?

小结：这个是故事猜谜。黑狗即 “黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。答案：默

2.门内添“活”字

传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’ 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。

杨修通过什么方法猜出了谜底?

运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

拓展故事:一合酥

一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”

3.有趣的谐音

外甥打灯笼——照旧(舅)

梁山泊的军师——无(吴)用

孔夫子搬家——净是输(书)

四月的冰河——开动(冻)了

咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。

4.“枇杷”和“琵琶”

有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。

小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

5.有趣的形声字

词语解释

凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。

声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。

形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。

段落参考：

第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。

第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。

第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。

第8自然段：形声字非常有趣。

四、制定一个计划

活动方案

1.根据自身的学习的具体情况，可以和伙伴们按照学习小组来开展活动。也可以自己做一个计划，请家庭成员帮助修改指导。

2.确定小组（或自己）的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。

3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。

4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。

5.可以参考以下步骤搜集整理资料：

（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

（2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。

（3）搜集形声字，了解其演变过程。

6.每项活动大体要经历制定活动计划、展开社会调查或搜集活动、组内交流、整理与展示等几个阶段。

活动计划范文

“汉字真有趣”活动计划

活动时间：2020年3月20日～21日

活动地点：学校活动室

活动目标：

活动内容：

1.猜字谜。

2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。

活动过程：

1.汇报个人搜集资料的情况。

2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。

3.交流活动心得，创办手抄报。

组长：主持人：

搜集资料与表演：

整理：

抄写：

插图：

记录：

制定日期：

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

也可以再读课本的几则材料，深入了解并确定自己具体展开探究的方向，然后与伙伴制定计划，并按照制定的计划去搜集资料。

我爱你，汉字

汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。

活动建议

1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。

2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

阅读材料

1.汉字字体的演变

2.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？

3.汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。

拓展阅读：汉字字体经历了怎样的演变。

汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，由于是刀刻，字形线条比较纤细。如“田”字可以写作：

金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜器铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。中晚期作与现在的繁体字“車”差别不大。有些字形繁简差别很大，如“车”：

小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。

隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今

小结：课文首先用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。

从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

甲骨文的发现

读课文

十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。

后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。

赏图片

词语解释

①龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。

②国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。

③金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。

材料大意

最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。

3.书法欣赏

解析作品

（1）智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“ 永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。

（2）怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。

（3）文征明行书文征明，他被列为明朝四大才子之一，文、诗、书和画无一不精绝，而单凭书法就可以称霸整个中国书法界，他能够书写书法诸体，并且样样都是拿手好戏，最为精到的是小楷和行书，

拓展延伸：楷书四大家

唐朝欧阳询(欧体)

唐朝颜真卿(颜体)

唐朝柳公权(柳体)

元朝赵孟頫（赵体)

制定国家通用语言文字法的必要性

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。

材料大意

由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。

拓展延伸

2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。