南海区义务教育阶段初中历史高效课堂教学评价表 学校 课题 等级 教师 ①教师所传授的史实性知识与传授方法是否正确、科学、合理？是否围绕课标要求展开？ ②教师是否强调历史主干的较高等级知识？ ①对基本历史概念、重大历史概念、重要历史概念、一般历史概念、次要历史概念的教学是否科学、准确、主次分明？ ②教师是否指导学生初步掌握归纳基本历史概念的方法？ 授课人 课型 授课班级 授课时间 一级指标 二级三级指标：观察举例 学生 指标 一 二 三等 等 等 基本 历史 8 史实 基本6 6 4 4知 识 目 标 30分 学生是否初步掌握教师所传授的历史知识和学习这些历史知识的方法？ ①学生是否理解历史概念的内涵与外延和学会一些基本的历史概念的归纳与学习方法？ ②学生是否初步具备运用历史概念分析相关历史事件、历史现象能力？ 历史 8 概念 历史 线索 与历 史规 律7 5 5 5 3 3 3 ①教师对历史线索与历史规律的教学方法和表述是否科学、准确、恰当？ ②教师对一些历史偶然事件是否能进行比较好的说明？ ①学生是否初步理解重大的历史线索与规律，并初步掌握归纳历史线索与规律的方法？ ②学生是否学会运用历史线索与规律来阐述相关的历史事件与历史现象？ ①学生对史学研究中的史观是否有初步了解？ ②学生是否初步掌握运用恰当的史观来解决相关历史问题的能力？ ①是否具备阅读、理解、获取有效历史信息的基本方法和能力？ ②是否能根据老师提供的材料准确解读、 说明和分析历史问题 基本 历史 7 观点 获取和解读信息的 能力 调动 和运 用历 史知 识的 能力 ①教师是否引导学生了解一些史学研究观点？ ②教师是否根据不同历史时段采用合理的史学观点来分析相关的历史事件与现象？ ①是否具有培养学生阅读理解史料和提取有效信息能力的意识？ ②能否关注学生对史料的理解，并进行有效的引导、调控，并有效帮助学生理解历史事实、概念及结论？能 力 目 标7 6 4 2 ①是否具有培养学生归纳、比较和概括历史知识以及分析评价历史事物，揭示其本质，阐述历史发展规律等基本历史思维能力的意识？采取哪些方法和措施有效引导和调控学生的思维？ ②教学资源整合效果如何？ 是否能准确、客观描述和解释历史事物的特征？是否能运用判断、 比较、归纳的方法论证历史问题? 表达 3 能力 历史 认知 4 能力 2 1 ①音调节奏语速与情态语运用是否自然？ ②教学用语是否准确、言简意赅、独无特色？ ①语言表达是否有逻辑性和历史学科性？ ②语言表达的组织化和准确性如何？ ①能否把重要的史学结论、 概念、观点与学过的史实相结合？ ②能否根据已学的历史知识，正确判断历史现象的真伪、对错？ 3 2 ①教师在课堂上是否传授了记忆历史知识的方 法？ ②对历史知识的逻辑关系梳理是否清晰？ 1