开门见山的说：福建教师招聘教育综合复习材料（有你想要的）

进入正题：

孔子

孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,中国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始者,儒学教育理论的奠基人。

著 作

孔子晚年修订“六经”,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

观 点

1. 孔子学说的核心是“仁”和“礼”

2. 教育对象上主张“有教无类”

3. 论教育内容

4. 论教学原则与方法

孟 子

孟子,名轲,字子舆,战国中期邹(今山东邹城市)人,中国古代著名的思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。

著作

孟子的教育思想散见在《孟子》各篇之中。

观 点

1. “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。2. 孟子持“性善论”,这是其教育思想的基础。

3. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”。

4. 在一般的人伦关系上,孟子提出了一种理想的“大丈夫”人格,即“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

苏格拉底

苏格拉底,古希腊哲学家、教育家,被誉为“西方教育史上有长远影响的第一位教育家”。

观 点

苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。 这种问答法亦称“产婆术”。强调启发诱导，认为教育的首要任务是培养美德，对于西方影响最深远。

柏拉图

柏拉图(公元前 427 ~ 公元前 347),古希腊著名的哲学家、思想家和教育家。

著 作

《理想国》《法律篇》等。

观 点

1. 柏拉图认为教育与政治有着密切的联系,以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具。

2. 柏拉图为国家统治者的教育开设了众多实用性的教学科目,在所有科目中,柏拉图最为重视的是哲学(辩证法)。

乐正克

乐正克,姓乐正,名克,战国时鲁国人,思孟学派的重要人物,孟子的学生。

著 作

据郭沫若考证,《学记》的作者为乐正克。注:《学记》 (收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著,成文大约在战国末期。

观 点

主要的思想观点：教学相长、循序渐进、长善救失、启发原则。常考名句：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不陵节而施之谓孙”、“君子之教，喻也”。

亚里士多德

亚里士多德(公元前 384 ~ 公元前 322),古希腊哲学家、思想家和教育家,被誉为“古希腊教育经验和教育思想之集大成者”。

著 作

《政治学》《伦理学》《论灵魂》等。

观 点

1. 在亚里士多德的教育思想中,对后世影响最大的是他提出的自由教育理论。

2. 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然” 的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,提倡对儿童进行和谐的教育。

昆体良

昆体良,古罗马帝国时期著名的教育家、雄辩家,古罗马教育思想的集大成者,西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

著 作

《雄辩术原理》(《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)。

注:该书是西方最早的教育著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。

观 点

1. 昆体良提出,教育的目的在于培养具有良好修养的雄辩家(演说家)。

2. 昆体良还对班级授课进行了一些阐述,这是班级授课制思想的萌芽。

陈鹤琴

著名的儿童教育家,中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。 ,被誉为“中国幼儿园之父”。

观 点

1. 反对死教育,提倡活教育。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。

2. 开设“五指活动”课程，陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片,成为有系统的组织”

蔡元培

中国近代著名的民主革命家和教育家。 他为我国的教育事业,尤其是高等教育事业的改革和发展,做出了重大贡献。 毛泽东评价他为“学界泰斗,人世楷模”。

著 作

《蔡元培全集》《蔡元培教育论著选》等。

观 点

1. “五育并举”的教育方针

2. 改革北京大学的教育实践

3. 教育独立思想

晏阳初

中国平民教育家和乡村建设家。

著作《平民教育概论》《农村运动的使命》

观点

教育思想：提倡乡村平民教育，“化农民”与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。

梁漱溟

中国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、国学大师、爱国民主人士，主要研究人生问题和社会问题，现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位大儒家”之称

著作

《中国文化要义》、《东西文化及其哲学》

观点

教育思想：提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。

陶行知

杰出的人民教育家、大众诗人和坚定的民主战士。 毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞誉他为“万世师表”,周恩来称他为“一个无保留追随党的党外布尔什维克”。

著 作

《中国教育改造》《行知诗歌集》等

观点

教育思想：生活教育思想贯穿始终，内容包括生活即教育、社会即学校、教、学、做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他毕生所追求的。

整理/闽试教育教师招考（微博同名）