429浅析柏拉图《理想国》教育思想对当今社会教育的启示卢艺佳西安理工大学马克思主义学院摘要：作为西方政治思想传统最具代表性的作品——《理想国》，它以其自有的理论，政治角度启发了后世对教育问题的深思，同时，在此书中柏拉图还特别阐述了他的思想和观点，这些对我们当今社会的教育有着很大的影响。关键词：思维柏拉图思想教育现实理想国古希腊时期，柏拉图在哲学领域和教育领域的意义重大，影响十分深远。其中《理想国》是最具代表性的。同时，柏拉图的教育名著《理想国》也是教育理想最早的重要代表作之一。他所主张的是超越现实之上的一种不可触及的境界，想象完美的哲学理念，然而，理想总归是理想，涉及到现实的时候是不可能达到所预期的理想程度。因而，我们现在的教育可以像柏拉图的，《理想国》那样，朝着那个方向去努力，吸取当中优秀的哲学理论，慢慢的完善当今的社会教育。一、《理想国》中的教育思想《理想国》这本书曾被法国伟大的思想家卢梭这样评价“ 它不是一部关于政治的论著，而是迄今为止关于教育的最好论文，要是你想了解公众耳朵教育史如何的，那么就请你阅读一下柏拉图的这本书- 《理想国>>，这本书其实并不像那些凭书名能来判断是否是一本政治的书籍，它是一篇最好的教育论文” 。

然而在《理想国》著作中，思想教育占据了大部分内容，占据了重要的地位，明确指出想要发展一个理想的国家思想教育是关键，国家的平安、和谐、发展都离不开教育，他认为，只有思想教育才能培养出出类拔萃的人才，维护社会的和平发展。从《理想国》的整体逻辑思维看，一个强大的国家是要有方法来指引公民学习知识、拥有智慧、善良、有社会公德等，想要体现这些，是必须要有一个完整的系统来实施，就是把正义、知识、德性来作为理想来加以讨论，使理想的国度用完整的教育来实现。而作为一个完美超越现实的教育思想，柏拉图的《理想国》著作是这样体现教育的，它是一个理想化的教育，具有价值的教育方法，之所以有价值是因为普遍中存在有效果的东西，显而成效的，这种对思想教育现实的超越是完美的价值，是保护教育完美的特殊存在。柏拉图《理想国》所追求的教育思想也是一种理想的最终状态，这种完美的状态是高于现实的。柏拉图本人认为教育的对象应该是城邦中每一个有能力接受教育的人，他在谈论城邦正义的过程当中，根据其个人灵魂精神阶段性提高的特征，较为完整地提出了公民教育思想。他认为，教育是解决所以事情的关键因素，因此公民教育应当是当政者最为重要的职能。柏拉图认为，人们在接受好的教育同时，他们的素质就会得到很好的提高，为人处世较好，凡事尽职尽责，国家就会在这些人的贡献下繁荣富强，那么，在这种状态下，城邦组织大型的公民思想教育，每个公民都来参加相关的教育活动，商人、农民等各行业公民都应是受思想教育的对象，从每个小公民到整个国家来实现一个理想的状态。

在柏拉图道德教育当中，其中心思想主要是体现在至善观中。在他看来，思想教育可以提高公民积极向上的热情和精神。二、当今社会思想教育的现状现在的社会的现状比较复杂，思想教育的担子逐渐加重，把公民引导美德的同时，不良的社会现象也不断上升，这也是国家担忧的地方。国家形成完善的教育系统对人民实施教育，合理的运用思想政治教育方法来处理当今社会教育现状，并随着社会现状的实际情况来加以完善，用科学有效的思想教育方法来培养公民。在对其选择思想政治教育教学内容是尤为重要的。比如年轻人不知道如何辨别好坏之前，思想政治教育工作者给他一件美丽，善良，欣赏和夸奖的好东西，他会选择离开错误的东西，国家对思想教育的重视程度非常高，九年的义务教育就是为了让每一个成长的青少年得到良好的教育，从德、智、体、美、劳方面全面发展，国家在一些偏远的地方兴建希望小学，在教育方面的投入和精力也是重中之重，学生不光要学习书本的知识，课外的实践活动也要一起培养。思想教育是精华，体现在人们的各种言行举止中，体现在日常生活习惯中，为培养国家的下一代打下一个良好的基础。公民是我们国家发展的主体，公民的身心和谐是构建和谐社会重要的基础，现在的竞争这么激烈，人们的生活水平提高了，必须保持健全的人格，正确树立世界观、人生观、价值观，提高自身的素质，在不失传统上加精华，我国在传统美德的教育上大力宣扬，其目的在于做一个具有高尚思想和良好行为的公民。

三、从《理想国》的教育思想对我们的启发柏拉图和理想国家的建设是正义的，是能够实现所有公民最幸福的城市，是城市的和谐发展。他认为理想的城市应该有智慧，勇气，节制和正义四种品质，和四个详细的论证。正因为有差别成员具备了不同的品质，在城邦中适宜从事不同的事情，以是每个人应该极力尽责，做好自身的本职工作，从而获得自然给予他们的那一份甜蜜的幸福。柏拉图主张终身教育，这一点大众都非常的赞同，就如一句名言活到老学到老，接受思想教育也是一样，作为一个信仰，把人民的信念集中起来，其主张接受教育要男女平、重视受教育者总体本质的提高理念等，对咱们国家当今的社会主义社会都有重要的借鉴意义。在柏拉图的《理想国》中许多教育思想的内容都适用于我们的教育理念当中。柏拉图的天赋理论学说，指明了道路，因为人与人的天赋潜质不一样，接受能力的差异，它为更多的教育者指明了道路，让受教育者启发式受教育，激发他们的兴趣点，培养不同领域的人材，做个为国家伟大事业贡献的人。柏拉图试图在国家的布局与精神结构相对应的模子中寻觅出一条新的公理观道路。这类新的公理观道路必须建立在心灵对国家的承载关系上，为公民教育走向正义的道路。同时，柏拉图指出，公民的思想教育的真正目的是为了培养出色的公民意识。

使公民养成良好的美德习惯，这点和我国的优秀传统美德弘扬有些相近，柏拉图把公民把教育分为两个阶段，第一阶段是对青年人的，即护卫者的教育，第二阶段是对成年人的，即统治者的教育，第一阶段是在人的成长中，养成良好的习惯，懂得最基本的社会形态，第二阶段人基本已经成型，要用理性的观念去学习，取长补短利用自己的优势发挥到极致，接受了全部公民思想教育的哲学家，既能够在灵魂中塑造节制、正义、勇敢和智慧以及一切的公民美德，也能够在国家统治中保持和谐、正义等，这样的国家才是理想的国家。综上所表示，柏拉图《理想国》教育思想里重要的特征就是立足于国家并把思想教育和国家紧密联系，发展国家，把国家推向理想的状态，我们的国家也需要发展，社会在进步，就需要人才的努力，从小培养人才从思想教育着手。柏拉图以《理想国》里的相关内容，探讨教化本质、探讨教育的功能、教育的方法，来实施教育，并最终得到道德教化的启示。虽然现实照《理想国》还有一定的差距，而《理想国》中也并不是非常完美的，但是柏拉图的思想对西方的社会有着深远的影响，对我国的现在发展也有着一定的影响，最终目标都是使人民通过良好的思想教育国上好的生活，对建设有中国特色社会主义和谐社会的道路提供借鉴意义，把我国的教育事业推向前进。

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