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1、 实验中学 张世平 上册 说课标 说建议 说教材 课标要求 内容标准 编写意图 体例安排 内容结构 立体整合 评价建议 教学建议 课程资源 开发利用 中 国 近 代 史 说教材内容 新旧课 标对比 1.课程要求和新 旧课标的对比 一、说课标 情感态度 价值观 中 国 近 代 史 知识与能力 过程与方法 课标规定及要求 三大学习主题 能力目标： 能够初步阅读、 理解和归纳一些基本的历 史材料，从不同角度思考 和解释历史问题。能运用 所学知识分析和解释问题 中 国 近 代 史 知识与能力 知识目标： 了解中国近代 重要的历史人物、历史事 件和历史现象，了解中国 近代历史发展的基本线索。 课标规定及

2、要求 中 国 近 代 史 知识与能力 新课标增加了了解多种历 史呈现方式，包括文献资 料、图片、实物、遗址、 遗迹、影像、口述、历史 文学作品等具体详细的方 式。 课标规定及要求 新课标增加了历史 情境想象要符合当 时的历史条件 。 中 国 近 代 史 过程与方法 课标规定及要求 通过查找、补充相关历史 人物、历史事件和历史现 象的资料，学会客观公正 的解释、评价历史问题。 注重培养学生自主学 习能力，倡导学生主 动参与、勤于思考， 善于合作、乐于交流 展示。 中 国 近 代 史 过程与方法 课标规定及要求 新版增加了逐步学会运用 时序与地域、原因与结果、 动机与后果、延续与变迁、 联系与综合

3、等概念对历史 事实进行理解和判断。 情感态度 价值观 中 国 现 代 史 课标规定及要求 1、 认识我国的基本国情，认 同中华民族优秀文化传统， 尊重和热爱祖国的历史和文 化，认识漫长历史进程，增 强民族自信心和自豪感 2、感悟近代中国人民 为救亡图存和实现中华 民族伟大复兴而进行的 英勇奋斗和艰苦探索， 3、 树立 民族自尊心和自 信心，进一步增强爱国 主义情感，坚定为中华 民族的伟大复兴而奋斗 的信念。 情感态度 价值观 中 国 近 代 史 课标规定及要求 新课标增加了认识和平与发 展是当今时代的主题；强调 了不断发展社会主义民主与 加强社会主义法制意识。 新课标强调了从历史的 角度认识中

4、国的具体国 情；增加了增强民族自 信心和自豪感。 新课标增加了认识人民群众创 造历史的作用以及杰出人物在 历史上的重要贡献，理解个人 与群体、个人与社会的关系， 形成健康的个性品质。 2.内容标准 一、说课标 第五单元 人民解放战争的胜利 中 国 近 代 史 第一单元 侵略与反抗 第三单元 新民主主义革命的兴起 第四单元 中华民族的抗日战争 八年级历史上册 第二单元 近代化的探索 第六单元 经济和社会生活 第七单元 科学技术与思想文化 内容标准 侵 略 与 反 抗 侵 略 与 反 抗 侵 略 与 反 抗 内容标准 侵 略 与 反 抗 侵 略 与 反 抗 讲述林则徐虎门销烟，列举中英 南京条约

5、的主要内容，认识 鸦片战争对中国近代社会的影响 简述第二次鸦片战争期间英法 联军火烧圆明园，俄国通过不 平等条约割占中国领土的侵略史实 知道甲午中日战争的主要战役， 列举 马关条约 的内容和中国 民族危机加剧的关系 知道新文化运动的代表人物，了解 新文化运动在中国近代思想 解放运动中的地位和作用 内容标准 了解洋务派 “ 自强 ”“ 求富 ” 而创办的主要军事工业和民用工业， 初步认识洋务运动的作用和局限性 近代 化 的 探 索 知道康有为、梁启超等维新派代表 ，了解 “ 百日维新 ” 的主要内容 了解孙中山早年的革命活动，知道 孙中山是中国民主革命的先行者，了解 武昌起义和中华民国成立的史实

6、，认识辛亥革命 的历史意义 内容标准 知道南昌起义，讲述井冈山的故事， 认识中国共产党创建工农红军和农 村革命根据地的意义 新 民 主 主 义 革 命 的 兴 起 简述第一次国共合作和北伐 战争胜利进军的主要史实。 了解南京国民政府成立的主要史实 讲述红军长征的故事，体会红军革命 英雄主义精神，知道遵义会议，认识 其在中国革命史上的地位 知道五四爱国运动的基本 史实，认识五四运动是中国 新民主主义革命的开端 内容标准 列举正面战争和敌后战场的抗日 史实，体会中国军民在抗日战争 中英勇顽强、不怕牺牲的精神 中 华 民 族 的 抗 日 战 争 简述七七事变的史实，认识 国共第二次合作的实现和 全民

7、族抗战的意义。知道南京大屠杀 的罪行，认识日本军国主义的 凶恶暴残的侵略本质 知道中国共产党第七次全国 代表大会的主要内容，了解日本 投降的史实，探讨抗日战争胜利 的原因及历史意义 知道九一八事变，了解中国局部 抗战的开始，知道西安事变，理解 和平解决西安事变的意义 人 民 解 放 战 争 的 胜 利 知道重庆谈判， 理解中国共产党 为争取和平民主 作出的努力认识 国民党实行独裁、 发动内战的本质。 了解中共中央转战陕北和 刘邓大军挺进大别山的史 实，知道辽沈、淮海、平 津三大战役和南京解放 内容标准 科 学 技 术 与 思 想 文 化 知道鲁迅、齐白石、 聂耳、冼星海 等人的成就。 知道中国

8、人修建铁路的事实 和制碱的方法 1.编排特点 二、说教材 教材特点 注重减轻 学生的负担降低难度 增强教材 的趣味性、生动 性和启发性 2.编写体例 二、说教材 编写体例 教 材 编 写 体 例 时序 主题 结合 教材结构 说明、目录、 主题课文、主题活动、 中国历史大事年表 （现代部分） 附录、后记构成 单元结构 课文结构 教材的体 例 单元主题页 主题课文 主题活动 导言部分、 课文、 阅读课文、文献资料、 图表、动脑筋、注释、 练一练、活动与探究、 自由阅读卡 教材体例 每 课 的 基 本 结 构 3 阅读课文 （楷体字） 4 专栏的文 献资料 5 图 表 2 课 文 （宋体字） 着重讲

9、述历 史发展的生 动过程，力 求简明。这 是课堂教学 的基本要求。 力求生动活 泼，其作用 是引起学习 兴趣，浅化 教材内容， 扩大知识面， 培养良好的 品德。 目的是使学 生接触一些 浅显的文献 资料，以增 强历史的真 实感，并能 提高阅读古 文、古诗词 等的能力 。 增加学生的 考古文物知 识，增强历 史的真实感， 增强课文的 明晰度，起 到浅化教材、 引发学习兴 趣的作用 . 1 导言部 分 由生动的故 事、传说、 诗歌、民谣 或文物、名 胜古迹等开 篇，然后提 出问题，导 入新课 . 每 课 的 基 本 结 构 8 练一练 9 活动与探究 10 自由阅读卡 6 动脑筋 7 注释和注音

10、便于学生 参与课堂 教学，发 展想像力 和创造性 思维。 目的是浅 化教材， 便于学生 自学，扩 大知识面。 通过不同形 式的练习题， 检验自己对 本课核心知 识的理解和 把握。 用以启发学 生的思维能 力，培养学 生的实践能 力，以及与 其他学科交 叉、与现实 生活联系学 习的能力。 它有利于拓宽 学生知识面， 使历史更加贴 近生活，并能 提高学生阅读 能力，引发他 们学习历史的 兴趣。 三、教材内容与知识 整合 二、说教材 第五单元 人民解放战争的胜利 中 国 近 代 史 第一单元 侵略与反抗 第三单元 新民主主义革命的兴起 第四单元 中华民族的抗日战争 教材 内容结构 第二单元 近代化的

11、探索 第六单元 经济和社会生活 第七单元 科学技术与思想文化 本册书知识的纵横向整合 中国古代史 七年级上下册 近代史 八年级上册 分析历史事件的起因； 评价历史现象和事件； 总结历史事件的影响和意义 列强的侵略与中 国人民的反抗 中国近代化艰难 起步向近代社会 转型 新民主主义革命 的兴起 层 层 递 进 ， 逐 渐 深 入 ， 抗日解放战争取 得胜利 1.教学建议 三、说建议 四大领域 教学过程中要 及时对教学进行 客观有效评价 教学建议 八 年 级 上 册 处理好教与学关系 历史教学是一个互动过程，以 学生为本，创设情境，调动学 生学习的情趣采取多样灵活的 方式方法。 过程与方法：师生依

12、据教学内容 采取灵活多样的教学方法，营造 轻松的课堂气氛。 情感态度和价值观： 培养学生良好的心理品质； 对学生产生积极的情感体验； 形成对立的个性和人格特征 历史教学评价及时反馈和调控 历史教学，又帮助判断历史教 学目标的正确性和可行性。要 注重分层教学。 完整准确把握 初中历史教学 目标和内容 知识与能力：掌握完整的历史知识； 形成各种历史思维能力； 运用知识能力解决各种问题 2.评价建议 三、说建议 学生是否认真 （听讲、作业、讨论） 学生是否善于与人合作 （听别人意见、积极表达 自己的意见） 学生是否积极（举手发言、 提出问题并询问、讨论与交流、 阅读课外读物）； 评 价 建 议 学生思维的条理性 （能运用所学知识有 条有理表达自己的意见， 灵活、综合解决问题） 学生是否自信（提出和别人 不同的问题、大胆尝试 并表达自己想法）； 3.课程资源的开发与利用 三、说建议 教材 资源 动脑筋 信息技术应用 活动课 导言部分 活动与探究 计算机、多媒体、 互联网 实物材料 设备 初 中 历 史 课程资源的开发与利用 课外 资源 选学栏目 自制教具 文物，遗址，老人讲述，各种书籍。 对于巩固学生的课堂知识 和扩大知识面，对于培养 学生的理论联系实际，对 于激发学生的学习兴趣都 有好处。 实物模型 说教材 用教材教 立足教材 深入教材 跳出教材