七年级语文上册诗歌复习（1）文史知识

七年级语文上册诗歌复习（2）诗歌默写填空，理解性默写

七年级语文上册诗歌复习（3）诗歌阅读题问答题景物描摹

天净沙秋思主旨（天净沙秋思主旨句）

七年级语文上册诗歌复习（4）诗歌阅读题问答题品味炼字

这一节课，我们说说诗歌问答题中，句子赏析。

句子赏析问答题的提问方式有几下几种：

1、这首诗在语言上有何特色？

或者：有怎样的语言风格？分析这首诗中其中的一个句子，谈谈这首诗的语言艺术。

2、这个句子采用了什么表现手法？

3、作者是怎样抒发自己的情感的？

4、请用自己的语言赏析某一句诗词。

答题模式：

1、看修辞，说说修辞的作用。（结合诗句进行分析。）

诗词中常用到的修辞有：比喻、拟人、用典、设问、反问、对偶等。

2、用鉴赏术语准确点明语言的特点。

鉴赏术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放简练生动······（再结合诗句具体分析。）

3、这句诗词选用了什么写作手法。

写作的表现手法主要有：托物言志动静结合虚实结合小中见大以乐写哀空托渲染对比映衬多角度描写等

4、从表达方式上分析

诗歌的表达方式主要有描写、议论、抒情

抒情包括直接抒情和间接抒情

间接抒情又包括借景抒情情景交融寓情于景。

例题

1、对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”两句做简要赏析。

明确：诗人运用了大胆的夸张，丰富的想象，描绘了大海吞吐日月，包孕万千的瑰丽景象，表现了诗人渴望建功立业的开阔胸襟和宏大的抱负。

2、在“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”一句，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度结合诗句的内容分析其作用。

明确：

运用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情和关切。

运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

情景交融，把明月之景与朋友的思念之情交融，表达自己对朋友的思念和关心之情。

3、《秋词》诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？用的是什么手法？

第一句是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日上春朝”

这句是表露了诗人乐观豁达的心境，用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋惊醒了对比。

4、《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。

明确：诗句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

这里既有对老友遭遇的深切忧虑同情，对好友长途跋涉的担心，也有对当时现实的愤慨不平。有恳切的思念，也有热诚的官宦以及对老友一路前行的一片慰藉深情。

5、“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？

表现了顺序交替的自然理趣，（包括时间的变化，季节的交替，新旧旧的更迭）夜晚已经过去，新的一天已经到来；去年已离开，新年到来；冬天过去，春天到来。

通过描写景物，在残夜未退，旧年未尽，新春已到的画面中展现了自然理趣。

运用了拟人手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，申购定形象地表现了自然理趣。

6、请简要分析《天净沙·秋思》中“夕阳西下”的作用。（句子的作用）

点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，同时，使全曲情景交融，浑然一体。

7、《是一月十日风雨大作》在抒情方式上有什么特点？

采用了间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸于梦中，抒发了自己强烈的爱国热情。

8、《潼关》用了什么修辞手法？分析作用。

运用拟人的修辞手法，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”生动地表现了使人内心的一种冲决罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。

9、《天净沙·秋思》就是一副绝妙的图画，这幅图画最显著的表现手法是什么？

映衬，以景衬人，寓情于景，以悲景写悲情。

“小桥流水人家”是以乐景写哀情。除了这句，其他的都是悲景写悲情。

10、《峨眉山月歌》中，诗人连用“峨眉山，平羌江，清溪，三峡，渝州”五个地名，有怎样的表达效果？

连用五个地名，不着痕迹地位读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。

一般来说，古诗词的主旨是思乡念家，念亲人，想友人，爱国爱家的，还有就是抒发自己伟大的抱负的豪情壮志的，开阔胸襟的

要求背下来理解即可。