#我在岛屿读书#

平凡最为动人。

柴米油盐可以混合出美好的记忆，锅碗瓢盆亦能碰撞出诗意的格调，每个人的生活都似五味杂陈的平凡组合，纵是平常的美味也能丰盈自己热爱生活的心。

什么的权利（什么的权利形容词）

幸福恰如涓涓细流，无声无息里滋润人柔婉的心灵。

每个人都有幸福的权利，每个人都可以幸福满满。一起来看看《幸福的勇气》吧！

1.“自立”的最终目的，就在于消除自我，承认我们只是普通人，不从社会序列和他人的认同中去寻求自我价值，而只从自己的所作所为中去寻找自我价值。

2.不必畏惧他人的视线，不必在意他人的评价，也不需要寻求他人的认可。

尽管去选择自己认为最好的路。也就是既不要干涉别人的课题，也不要让别人干涉自己的课题。

3.不要从“与他人不同”方面寻求价值，而是从“保持自我”方面寻求价值，这才是真正的个性。不认可“真正的自我”，一味地与他人进行比较，盲目地突出“不同”，这是一种自欺欺人的生活方式。

由日本学者岸见一郎和作家古贺史健两人合著的畅销书籍《幸福的勇气》，延续了《被讨厌的勇气》的形式，

以一名青年和一位哲人之间的对谈来阐述阿德勒心理学，启发读者去思考如何获得自立和主动去爱的勇气，走向幸福的人生这一深刻的问题。

书中的青年作为一名教师，采用了阿德勒所提倡的“既不批评也不表扬”的教育方针，最后却造成班上的一片混乱。

于是他带着满腹的失望和疑惑再次拜访哲人，在一番长谈后，发现问题原来出在自己的身上。

哲人指出，表扬和批评一样,都意味着一种权力的不对等，意味着孩子处在一个从属的位置，他们没有得到充分的尊重，

这是不利于他们学会自立的。我们教育的根本目的是让人自立，

而自立的入口就是尊重，获得尊重，学生才会找到自立的勇气，认可真正的自我，拥有自己的个性。

当我们成为一个自立的人，我们也会随之消除以自我为中心的思维方式，懂得发自内心地尊重自我与他人，明白自己与他人作为社会共同体的同在，不是“我”，不是“你”，而是“我们”。

而当一个人的人生主语就从“我”转换成为“我们”，也就意味着你鼓起了主动去爱的勇气，你投身于爱中，并将拥有对他人有价值的归属感，

拥有为对方无私付出的贡献感，从这种归属感和贡献感中，你才能收获发自内心的快乐。

幸福并非稀缺之物，但唯有真正自立成熟的心灵才会懂得什么是爱，才会有勇气主动去爱，去走出孤独、拥抱无尽的幸福。

“若生命是一朵花就应该自然地绽放，散发一缕芬芳于人间;

若生命是一棵草就应该自然地生长，不因是一棵草而自悲自叹;

若生命是一只蝶，何不翩翩起舞?”

凡客三千，人生百态，纵使平常，莫负今朝，仍有专属的幸福灿烂绽放。