一、最新《普通高中课程方案》和语文等学科课程标准出台

日前，教育部印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）。

二、综合实践活动占必修学分8分

其中综合实践活动占必修学分8分，研究性学习6分，社团活动、军训、社会考察2分。

研究性学习6分，要求完成2个课题研究或项目设计，开展跨学科研究为主。

三、综合实践活动研究和实践很重要

综合实践活动这8学分，怎么获得，怎么得高分，对于学校、学生来说都是全新的、巨大的挑战，具有很大的研究、实践空间，极大的学习意义。

学校和培训机构很有必要开展研究性学习课程开发，加强对学生开展课题研究和项目制学习指导。

四、研究性学习实施的两种形式

我当时任教的成都20中，2000年联合四川省教科院编写出版了四川省研究性学习指导手册，此后20年我一直这方面研究。

研究性学习在学校的实施，目前国内主要有二大流派，第一种，作为独立课程存在，进行跨学科整合，由各学科老师共同参予，成为学生的伙伴和指导者。第二种，学科渗透，整合学习要素，由某一学科主导，该学科教师为学生学伴和引领者。

五、有必要对教师开展这方面的研培活动

高中教师学科教师角色定位很强，不少教师本人就缺乏做课题和开展项目制学习的知识和能力，如何指导学生在这方面拿高分？所以区县教培部门、学校、教培机构有必要对全体教师开展这方面的研培活动。教师应主动研修这方面的课程。

六、丘小云名师工作室的相关研究实践

我从2000年开始系统的研究和实践了语文学科渗透研究性学习的整合课程，并编辑出版了教师读本《专题阅读》（由四川大学出版社出版）、学生读本《草堂一鹄是吾师一一杜甫诗歌专题》（由北师大出版社出版）。

七、商务印书馆的推荐语

语文清话(商务印书馆做的微信号)编者:

年度推荐读书单，从2018年1—12月正式出版发行的图书中精选， 综合考虑出版社推荐、专家意见、媒体评论、读者反馈等因素，为中小学语文教师筛选出14种图书，分小学篇(6本)、中学篇(8本)两部分发布。

丘小云名师工作室编写的《草堂一鹄是吾师》一书进入到年度推荐读书单。

内容简介：本书整合学生在初、高中学过的杜甫诗歌，结合成都杜甫草堂的人文积淀，在参观访问、网络阅读等活动中多角度理解并评价杜甫诗歌。书中选取有关杜甫的传记、对杜甫诗歌鉴赏的文章，通过整合式学习、研究性学习，感受杜甫诗歌的思想和艺术特点，领略厚重诗史，感受“诗史”所折射出的时代风云，将“诗圣”的情怀熔铸到自己的精神与灵魂中。

八、互联网+背景下的语文研究性学习课程

未来需要的人才是具有综合素养的人，利用网络信息技术解决生活和社会复杂问题，创新学习工作、智慧生活的人。所以需要基础教育研究及实践者开发，能实现这种人才培养的融合课程一一研究性学习课程。

什么是互联网+的融合课程？

互联网的出现使得原来的物理空间、社会空间二维空间增加了一个新的维度——信息空间，这三个维度是交叉融合的关系。

学科学习与媒介素养教育的融合，即两个及以上学科的融合，如语文、媒介、信息学科的融合，包括学科知识、能力、育人目标的融合;研究性学习形式与语文听说读写的融合; 正式学习与非正式学习融合;在线学习 与课堂教学相融合; 校内学习与校外学习相融合;还有传统知识教育方式与新型技术的融合。

九、研究性学习课程理念和目标

我们在实践语文学科学习与研究性学习融合的课程，这种课程既解决当前的热点、难点，又解决学科教学在互联网背景下与时俱进的问题。

课程理念:阅读点亮生活，自主提升能力，语言与思想、思维共生。

课程目标:培养学生阅读能力、品质，提升研究性学习的能力，提升语文核心学科素养，提升媒介信息素养，提升人文修养、思维的深度、思想的高度，提升综合素养。 ​​​引导中小学生利用网络学习、生活和成长，多维发展。