灌南初中历史教学建议案

第1课知识与能力

向人性扼杀者宣战

复备栏目

文艺复兴运动的开始、思想及实质，但丁和《神曲》 ,达·芬奇和 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 、 ,莎士比亚和“四大悲剧” 。

过程与方法课前要求学生收集历史信息，了解相关人物的生平及评价，为课 堂教学做铺垫。 通过《神曲》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》“四大悲剧”等作品 、 、 、 的简要介绍，学生能够对“人文主义”思想有大致的认识。

情感态度与价值观通过教学分析，使学生明确认识到：文艺复兴运动是借用发展希 腊、罗马文化的有利时机，实际上在发展资产阶级文化，因而它是一 种创新，而不是复古。 通过对文艺复兴运动及代表人物、作品的了解，认识到文艺复兴 运动对社会发展所起到的推动作用。

教学建议：如果教学设施允许情况下，教师可采用多媒体教学手段，通过投影、Powerpoint 等形式展示资料，丰富课堂教学；如果 条件不够，教学中一定要注意详略得当，突出知识重难点及学生学习 的主体地位。

教学过程 一、课前预习检测(教师可梳理知识要点，构件知识体系，要求学生从书本中查找并填写) 时间： 文 艺 复 兴 运 动 代表 地点： 思想： 影响： 实质： 诗歌： 绘画： 文学： 、 、 、 、 、 、 世纪

二、课文分析1、文艺复兴运动 (1)背景介绍：教师可结合课后“每课一得”基督教的教义简单 介绍，使学生了解：作为欧洲封建社会精神支柱的宗教神学思想对社 会进步和科学发展产生了阻碍作用，特别是阻碍了资本主义早期的发 展。 (2)思想内容：人文主义(学生在查找时可能得到以下说法 a 追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性、b 以人