《学前儿童社会教育》课程教学大纲 一、课程基本情况课程代码 课程名称：学前儿童社会教育 (校企）/Prescool Cildren Social Education (Scool- Enterprise)课程类别：专业必修课程学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：普通心理学与发展心理学、学前儿童发展科学、学前教育学、教育心理学、幼儿游 戏与指导、学前教育活动设计与实施、幼儿园班级管理。教学环境：多媒体、微格教室开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介1.课程任务与目的《学前儿童社会教育》是学前教育专业的专业必修课，是学前儿童社会教育五大领域课程之 一。本课程任务与目的是：立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实 《幼儿园教育 指导纲要 （试行 ）》的基本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习为学生正确 地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研 究的专业素养。同时培养学生热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿的情感态度 ; 树立正确的儿童观、 教育观 ; 具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识。

2. 对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力从属于 “毕业要求 2、3、4、5”，对接的指标点为 “2.2、3.1、3.2、 4.2、5.2”。岗位能力包括： （1）了解幼儿社会性发展的能力； （2）解决幼儿社会教育问题 的能力； （3）运用幼儿社会教育理论设计幼儿社会教育活动的能力； （4）运用幼儿社会教育 理论和幼儿班级管理理论组织和实施幼儿社会教育活动的能力； （5）运用幼儿社会教育评价理 论进行幼儿社会教育活动评价和反思的能力； 三、课程教学目标本课程的教学目标在于学生掌握幼儿社会教育活动设计、实施和评价的基本规律，在此基础上 培养学生具有相应的能力。体现在五个方面：毕业要求指标点课程目标指标点 2.2具有幼儿为本的教育理念和一 2.具有立德树人的定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、 1．树立幼儿为本的教育理念， 教育情怀和幼儿为现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精了解学前儿童社会教育的学科 本的教育理念，热神，认同素质教育理念，形成正确的教育性质、学科特点、研究对象、内 爱学前教育事业， 质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任容体系、研究方法和发展历史形 关心爱护幼儿。

心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的成正确的教育质量观。启蒙者和引路人。指标点 3.1系统掌握教育科学和学前儿童2.系统掌握影响学前儿童社会身心发展以及保育教育的基础知识、基本性发展的因素，熟悉学前儿童自理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获我意识、社会交往、规范认知和得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟多元文化发展的过程和规律，熟 3.具有较高的教育悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异悉幼儿年龄阶段特征和个体发 科学理论素养，掌性。展的差异性。 握开展幼儿园保教指标点 3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、 3.熟悉学前儿童社会教育的目 工作的知识和技能。 内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、 标、任务、内容、要求和基本原语言、社会、科学、艺术等各领域教育的则，掌握学前儿童社会教育的学学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教科特点与基本知识；掌握学前儿学的基本方法和策略，注重知识的联系和童社会教育教学的基本方法和整合。策略，注重知识的联系和整合。指标点 4.2能够依据 《幼儿园教育指导纲 4. 具备较高的教师要 （试行）》和 《3-6 岁儿童学习与发展指4．掌握学前儿童社会性发展规 素养、的艺术素养、南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点， 律和学习特点，能够据此科学创 良好的信息素养，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日设环境、合理组织各种社会教育 具有较强的教学能生活、科学创设环境、合理组织活动。

具活动；具有学前儿童社会教育活 力，能够开展幼儿有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析动的评价和反思能力。 园教育教学工作。的能力；具有幼儿园活动评价能力。指标点 5.2为人师表，发挥自身的榜样作5．了解幼儿社会性发展的特点 5. 具有幼儿园班级用。了解幼儿社会性-情感发展的特点和和规律，掌握各种幼儿社会教育 管理能力，能够创规律，重视一日生活和游戏的教育价值， 方法的运用要求，善于运用榜样 设良好的班级育人善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼示范、环境陶冶、实际锻炼等方 环境。等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会法，培育幼儿良好的意志品质、情感和行为习惯。社会情感和行为习惯。 四、教学课时安排总学学时完成课程主题教学内容时 讲课 实验 实践教学目标主题 1 幼儿社会教育概述2200 目标1、目标3主题 2 幼儿社会性发展的影响因素2200目标2幼儿社会教育的目标、内容、原则及主题 32200 目标1、目标3方法主题 4 幼儿社会教育活动设计与评价2200 目标4、目标5主题 5 幼儿自我意识与教育 活动设计4400 目标4、目标5主题 6 幼儿社会交往与教育活动设计4400 目标4、目标5幼儿社会环境和规范认知与教育活主题 74400 目标4、目标5动设计主题 8 幼儿多元文化教育与活动设计4400 目标4、目标5合计24 24 00 五、教学内容及教学设计主题 1 幼儿社会教育概述1.教学内容（1）幼儿社会教育的学科性质、内涵、意义（2）幼儿社会教育的地位（3）幼儿社会教育的专业视域。

2.教学幼儿社会教育的内涵；幼儿社会教育与其它课程领域的关系；幼儿社会教育过程的本质。3.教学难点幼儿社会教育的内涵；幼儿社会教育过程的本质。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、讨论法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会教育的学科性质；理解幼儿社会教育的内涵和意义；掌握幼儿社 会教育的专业视域。（4）教学过程：导入：联系实际举例导入新课教学：首先联系实际通过讲授使学生从理论角度、应用角度和实践角度了解幼儿社会教育 的学科性质；其次提供学生一些实例，让学生进行讨论以理解幼儿社会教育的内涵和意义；通过讲 授使学生掌握幼儿社会教育的地位和幼儿社会教育的专业视域。总结：幼儿社会教育是一种以发展幼儿合群性为主的基础性教育，培养幼儿交往和社会适应的 能力；幼儿社会教育与其它课程领域有密切的关系，规定着所有课程领域的价值方向，即培养有益 于人类社会健康发展的人；幼儿社会教育对于完善人格、社会化、传承文化具有重要意义；幼儿社 会教育需要相关的教育观念、教育知识和教育能力的专业准备。（5）布置作业：举例说明幼儿社会教育的作用。主题 2 幼儿社会性发展的影响因素1.教学内容（1）幼儿自身的气质、能力、性格、情绪、自我意识对幼儿社会性发展的影响（2）幼儿所处家庭的物质环境中的家居条件、家庭结构和精神环境中的人际关系、家长的教育、 家长的素质对幼儿社会性发展的影响（3）幼儿园的物质环境中的环境创设、园舍建筑、活动空间、玩具材料和精神环境中的师幼关 系、同伴关系对幼儿社会性发展的影响2、教学幼儿自身因素对幼儿社会性发展的影响；幼儿园的精神环境和家庭的精神环境对幼儿社会性发 展的影响。

3.教学难点幼儿园的精神环境和家庭的精神环境对幼儿社会性发展的影响。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、谈话法、启发法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解家庭物质环境和幼儿园的物质环境对幼儿社会性发展的影响；理解各影响 因素在幼儿社会性发展中的相互关系；掌握气质、性格、能力、自我意识对幼儿社会性发展的影响； 掌握家长、教师、同伴与幼儿社会性发展的相互关系。（4）教学过程：导入：实例导入新课教学：首先讲授家庭的物质环境和精神环境对幼儿的社会性发展的影响；其次，讲授幼儿 园的物质环境和精神环境对幼儿的社会性发展的影响；再次，讲授幼儿自身的气质、性格、能力、 自我意识对幼儿社会性发展的影响；学生以小组的形式结合所学的理论知识对一些案例进行分析探 讨。总结：在幼儿的社会性发展过程中，不仅受到家庭和幼儿园物质环境的影响，更重要的是受到 家庭和幼儿园精神环境的影响，同时也与幼儿自身的因素有关。（5）布置作业：联系实际谈谈幼儿园和家庭精神环境对幼儿社会性发展的影响。主题 3 幼儿社会教育的目标、内容、原则及方法1.教学内容（1）幼儿社会教育的目标的含义、制定依据及应注意的问题（2）幼儿社会教育的具体内容和选择依据（3）幼儿社会教育的原则（4）幼儿社会教育的途径和常用方法。

2.教学幼儿社会教育目标和内容确定的依据；幼儿社会教育的常用方法。3.教学难点幼儿社会教育目标的具体表述和常用方法在实践中的运用。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、案例分析法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会教育目标的含义、制定依据及应注意的问题；理解幼儿社会教育 的具体内容和选择依据；掌握幼儿社会教育的原则、途径和常用方法。（4）教学过程：导入：直接导入新课教学：首先讲授解幼儿社会教育目标的含义、制定依据及应注意的问题；其次讲授幼儿社 会教育的具体内容和选择依据；再次讲授幼儿社会教育的原则、途径和常用方法；通过案例分析使 学生所学的理论知识与实际相联系。总结：确立幼儿社会教育目标和内容需依据社会要求、幼儿自身发展特点、有关政策要求及社 会教育学科特点；幼儿社会教育要遵循渗入性、活动性、正面性等原则；幼儿社会教育既可以通过 专门的教育活动，也可以进行随机教育。（5）布置作业：结合具体案例分析幼儿社会教育应遵循的原则。主题 4 幼儿社会教育活动设计与评价1.教学内容（1）幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划的制定（2）幼儿社会教育主题活动设计（3）幼儿社会教育具体活动方案的设计（4）幼儿社会教育活动评价2.教学幼儿社会教育主题活动设计；幼儿社会教育具体活动方案的设计。

3.教学难点幼儿社会教育主题活动网络图的编制。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、练习法、案例分析法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划的制定；理解 幼儿社会教育主题活动设计；掌握幼儿社会教育具体活动方案的设计与评价。（4）教学过程：导入：案例导入新课教学：首先通过讲授法使学生知道如何制定幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周 计划和日计划；其次通过实例分析使学生理解幼儿社会教育主题活动设计；再次，在学生掌握幼儿 社会教育具体活动方案的设计的基础上让学生通过活动方案的设计练习把理论和实践结合起来；，通 过学生之间对幼儿社会教育活动互评掌握评价的维度和方法。总结：幼儿社会教育需要制定年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划；一个完整的社会 教育活动方案包括六部分，对活动设计的评价按照六部分的要求分别进行评价。（5）布置作业：对一个具体的社会教育活动方案进行评价。主题 5 幼儿自我意识与教育活动设计1.教学内容（1）自我意识的概述（2）幼儿自我意识的产生和发展（3）自我意识对幼儿发展的作用（4）幼儿自我意识培养的途径与方法（5）幼儿自我意识教育活动的设计2.教学幼儿自我意识培养的途径与方法；幼儿自我意识教育活动的设计。

3.教学难点幼儿自我意识教育活动的设计。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、练习法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解自我意识的概念和内容；了解幼儿自我意识的产生和发展的特点；理解自 我意识对幼儿发展的作用；掌握幼儿自我意识培养的途径与方法；能够进行幼儿自我意识教育活动 的设计。（4）教学过程：导入：故事导入新课教学：首先讲授自我意识的概念、内容、幼儿自我意识的产生和发展的特点；其次通过引 导学生对案例进行讨论分析，加深理解自我意识对幼儿发展的作用；再次通过讲授使学生掌握幼儿 自我意识培养的途径与方法；，指导学生进行幼儿自我意识教育活动的设计练习。总结：本主题了解了自我意识的概念、内容、幼儿自我意识的产生和发展的特点，掌握了幼儿 自我意识培养的途径与方法。（5）布置作业：依据幼儿自我意识发展特点，按照教案范例格式，设计一个完整的自我意识教 育活动。主题 6 幼儿社会交往与教育活动设计1.教学内容（1）幼儿社会交往教育的内涵（2）幼儿社会交往的发生与发展（3）幼儿社会交往教育的实施（4）幼儿社会交往教育活动的设计2.教学幼儿社会交往教育的实施；幼儿社会交往教育活动的设计。

3.教学难点幼儿社会交往教育的实施；幼儿社会交往教育活动的设计。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、练习法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解掌握实施幼儿社会交往教育的途径和方法；能够进行幼儿社会交往教育活 动的设计和评价。（4）教学过程：导入：幼儿社会交往的实际案例导入新课教学：首先，运用讲授法使学生掌握有关幼儿社会交往教育的内涵、幼儿社会交往的发生 与发展特点和实施幼儿社会交往教育的途径和方法等基本理论知识；其次，指导学生进行幼儿社会 交往教育活动的设计和评价练习。总结：本主题学习了有关幼儿社会交往教育的理论知识，并进行了幼儿社会交往教育活动设计 和评价的练习。（5）布置作业：依据幼儿社会交往发展特点，按照教案范例格式，设计一个完整的社会交往教 育活动。主题 7 幼儿社会规范教育与活动设计1.教学内容（1）幼儿社会规范认知的发展（2）幼儿社会规范认知教育的实施（3）幼儿社会规范教育活动的设计2.教学幼儿社会规范认知教育的实施；幼儿社会规范教育活动的设计。3.教学难点幼儿社会规范教育活动的设计。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、练习法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会规范认知的发展特点和规律；掌握幼儿社会规范认知教育实施的 途径和方法；能够进行幼儿社会规范认知教育活动的设计与评价。

（4）教学过程：导入：举例导入新课教学：首先讲解幼儿社会规范认知的发展特点和规律；其次讲解幼儿社会规范认知教育实 施的途径和方法；，指导学生进行幼儿社会规范教育活动的设计与评价。总结：本主题学习了有关幼儿社会规范认知的发展特点和规律和幼儿社会规范认知教育实施的 途径和方法，并进行了幼儿社会规范教育活动的设计与评价。（5）布置作业：依据幼儿社会规范认知发展特点，按照教案范例格式，设计一个完整的社会规 范认知教育活动。主题 8 幼儿社会环境与多元文化教育与活动设计1.教学内容（1）幼儿社会环境和多元文化认知的发展（2）幼儿社会环境和多元文化认知教育的实施（3）幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与评价2.教学幼儿社会环境和多元文化认知教育的实施。3.教学难点幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与评价。4.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、练习法、案例分析法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会环境和多元文化认知的发展特点；掌握幼儿社会环境和多元文化 认知教育的实施途径和方法；能够进行幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与评价。（4）教学过程：导入：案例导入新课教学：首先通过案例分析使学生了解幼儿社会环境和多元文化认知的发展特点；其次通过 讲授使学生掌握幼儿社会环境和多元文化认知教育的实施途径和方法；指导学生进行幼儿社会环境 和多元文化认知教育活动的设计与评价。

总结：本主题学习了有关儿社会环境和多元文化认知的发展特点和进行此方面教育的实施途径 和方法。（5）布置作业：依据幼儿社会环境和多元文化认知的发展特点，按照教案范例格式，设计一个 完整的社会环境或多元文化认知教育活动。 六、学生成绩评定根据本课程性质和特点，考核学生综合运用学前儿童社会教育理论知识进行活动设计与实施的 能力。考核通过平时的出勤、课堂表现、作业质量、说课练习和期末的活动方案设计与评价等不同， 全面考核学生的学习态度与学习成效。各种评价所占的成绩比例见下表：学生成绩评定表平时成绩期中 考核期末考试（活动方出勤 作业 课堂表现阶段测验答辩 项目 小文章 其他 考试案设计与评价）√√√说课 成绩10 10102050 比例% 七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）李贵希 主编.幼儿社会教育与活动指导 （版）.北京师范大学,2016.（2）李焕稳 主编.学前儿童社会教育. 北京师范大学,2016.参考书：张明红 主编.学前儿童社会教育与活动指导.华东师范大学,2014.（2）周世华，耿志涛 主编.学前儿童社会教育.高等教育,2011.（3）刘晓红 主编.学前儿童社会教育.郑州大学,2014.（4）邢莉莉 主编.幼儿社会教育与活动指导.武汉大学,2015.（5）邱指挥 主编.幼儿社会教育与活动指导. 高等教育,2014.重要文献：（1） 李生兰.学前儿童多元文化教育初探[J].早期教育,2003(6)（2）吴育红.我国学前儿童交往的现状与对策 [J].教育理论与实践，2012 （26）课程网络资源：（1）中国学前教育网（2）中国儿童教育网.（3）中国幼儿教师网（4）中国幼儿