《历史是个什么玩意儿》读后感（通用6篇）

当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《历史是个什么玩意儿》读后感（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《历史是个什么玩意儿》读后感 篇1

常说读史可以明智，想来我已经糊里糊涂过了三十几年了。从高中起，我对于枯燥的历史教本一直是敬而远之，未文理分班之前自然成为历史老师的重点关照户，所以历史对于我来说如同饭桌上的成菜，可有可无。

近来，在书城里的书目上有个书名吸引了我——《历史是个什么玩意儿》。听名知其人，猜想此作者必是幽默诙谐之人，于是拿笔勾下。等书到手之日，一改往日作风，立马拆封翻阅，从第二页开始就颠覆了历史在我心中的成见，原来历史也可以这么读。

总体感觉此书：条理分明，见解独到，旁征博引，焦点集中，信息量大，文风新颖特别，措辞犀利，锋芒毕露，一针见血，幽默风趣。集趣味性、知识性和可读性于一身。褒义词之多，和春晚的植入性广告有的一拼，但的确，袁老师讲历史有自己的风格。草根说史，亦正亦邪，多枯燥的历史都能给说的和相声一样，包袱不断、笑点不断：“骑兵打步兵，那不跟德国队踢中国队似的么，我想进几个球就进几个球。北京奥运会我给你留点脸，5分钟进一个，我不给你留脸半分钟就进一个，180比0”，“现在皇陵绝对不能挖，什么时候高科技了再想办法。况且这玩意儿你挖也没用，也不能把东西卖了，还得建博物馆弄武警看着，累不累。还不如在土里埋着呢。”看过，笑过，思想总得升华一下吧，还是看看究竟历史这个玩意儿对我们的生活有何意义及指导。

历史什么人学了有用？这问题我交给了百度。大人物学了有大用，比如国家领导人学有用，吸取历朝历代治乱兴衰的教训，定国安邦。而现在的大部分高中生学习历史目的是很明确的，就是考上一个好大学，毕业之后找一个好工作，奔一个锦绣前程。而象我们这些在职的寻常工作青年，它可以提高人文素养、定位我们的社会价值观、可以从历史长河之中寻找有益的东西进而指引前进的征程。

读了这本书，等于说我在工作十年之后，重新学了一遍高中历史。感悟如下：

历史是生活的一面镜子。中国五千年历史文化，虽然有的真相被埋没在真相之中，但群星闪耀，其中每一个时代不乏闪烁着智慧的灵光，从中可以领悟到许多生活的真谛，为我们的生活指明航向。历史往往有惊人的相似。好的东西，古人如此，今人可亦然；但对于那些不成功的东西，则应静下心来细加分析，从中总结深思，以免重蹈覆辙！书中的历史是非、人物纵横都已经过去，但我们在不能背叛过去的同时，更应该去总结历史嬗谈兴替的内在规律，而得出人生的真谛来。

所谓，前事不忘后事之师，今天的我们想要明是非，领悟昨天的精髓，就必须以史为鉴，以人为本。

《历史是个什么玩意儿》读后感 篇2

看名字就知道作者很牛，很个性，不走寻常路；也正是因为如此，我才写出我的读后感，我的一家之言。

我们的时代是一个创新的时代，宽容的时代，需要有新鲜事物来刺激视、听、嗅、触的时代。所以新事物越来越多，越来越奇，越来越怪，越来越雷人。中学教师的《历史是个什么玩意儿》对课堂上昏昏欲睡的学生来说很给力。对于看惯了《顺治帝》 《 唐太宗李世民》《中国上下五千年》的我来说很雷人。究竟袁老师讲的对错我却不知，我只是学过课本上的历史，看过历史小说，对历史却毫无考究。所以只能图个新鲜凑个热闹而已。

相反该书的出现，却从侧面印证了一个事实。我们的时代，迫切需要创新，需要新鲜，需要标新立异，需要研究展现自己的个性，更是呼唤教育改革的创新。教材还是那教材，我可以这样上，也可以那样上。不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫。不要拘泥于套路，只要足够调动起学生学习的积极性就好。

近日，因为教计算的枯燥，看着学生目无表情的脸，我就在想，数学的教育是不是也需要雷人一些，才能给力一些，学生才能high一些。袁老师的举动是有些敲打在老路上打转的，不管怎么说教育也是要与时俱进的呀！时代已发展到此了，教育怎么可能停留在过去呢？所以教师要个性一些，时代一些，教学就会雷人一些，教育就会给力一些，学生可能就会high一些。

哈哈，幽默一些，轻松一些！才是这个时代的语言呀！

《历史是个什么玩意儿》读后感 篇3

暑假时学习生活的一片绿洲。在令人舒适的绿荫下，书是我忠诚的伴侣。起初拿到《历史是个什么玩意儿》这套书，不禁为之汗颜了。中国史两本，世界史两本加在一起有两本字典那么厚，但从小就对历史感兴趣的我很快感受到了“爱好”的伟大，在不知不觉中，一本本是竟被我一本正经地啃完了。在暑假生活中，这本书着实充实了我，闲暇之余，谈谈我的心得。

首先说一说书的作者，就是海淀高级中学高级教师袁飞，这个历史老师很有个性，他教育的宗旨是让学生对历史感兴趣，他认为打破常规的教育方法恰恰能起到作用。饭馆如今的教育亦是如此。我认为教育成功与否的关键在于教育的方法。教师的资本与实力固然重要，但是教学方法的抉择关系着每一个学生。教学的侧重点不应只是强制灌输所学内容，而是要让学生对这些科目感兴趣，学生对科目感兴趣，他就会主动探索和求职。从而大大提高学生们的学生效率。当然这只是我的个人观点，仅供参考。

另外，这本书最让我受益匪浅的是我从书中体会出了三个方面做人的甚至治国的成功因素。

第一点，道义，这一方面以中国古代君王来诠释比较合适。中国古代双方交战，道决成败，义定士气。一直以来华夏的历代君王们就特别看重道义，这一点是无可厚非的，衡量战争胜败的筹码就是道义。纵观第一、二两次世界大战，德意志帝国虽拥有隆美尔、古德里安等悍将，但背弃了了道义的法西斯帝国门无一例外的倒下了：希特勒自杀，墨索里尼被人民处决，东条英机被绞死，轴心国被战胜国们瓜分，这就是对道义的最好诠释。

第二点，社交，社交也是走向成功的关键，一个拥有强大社交能力的人，必然可以在社会上很好的发展。反观一个国家亦是如此，美国是当今世界上建交国家数最多的国家，这一点和它成为世界强国是密不可分的，正因为这个原因，美国的宏观政策和经济发展蓝图便有了更大的发展空间，所以说社交对于一个国家的发展也十分重要。当然，要有好的社交能力必然要对各国的风土人情有所了解，书上有这么一个故事，一个中国人要办签证，办签证的是个欧洲人，他问中国人：“你最崇拜谁啊？”中国人琢磨了半天，说：“古德里安。”就是二战纳粹党的装甲旅大将。结果那欧洲人说：“我是犹太人。”于是这签证就没办成。这也反映了一种交涉的要领，那就是必须对各国风土人情有所了解，你说崇拜耶稣就行了，所以说这也是社交。

第三点就是管理，管理从某种意义上说是国家建设最关键的一点。在这一点上体现比较鲜明的是德意志。在一战失败后，德国陆军被迫缩水到10万人，空军不得超过三千人，结果的一致办起了海军与航天俱乐部，成员加起来有两万多人，结果打起仗来这些人就变成了空军和海军，并且个个都是王牌。再加上当时德国的征兵方法是最小的官职就是排长，这样只要他一扩军，陆军数量立马多了三十几倍。所以为什么德意志帝国在二战打响之后在“不违反条约”的情况下一夜之间变成了拥有六千多架飞机，三百多万陆军的强大法西斯，管理的力量不可小视。

总之，看完一套书，这三点结论就是我小小的收获也算是得其要领。历史是多面性的我只有继续去钻研它，才能真正的读懂历史，这可谓

“历见水平天，史证星辰变，滔滔黄河水，浩荡五千年！”

《历史是个什么玩意儿》读后感 篇4

颇爱看历史书的我，看完了当年明月的《明朝那些事儿》，又看起了带领中国历史书从通俗化到“流氓化”的《历史是个什么玩意儿》。

《历史是个什么玩意儿》的作者号称“史上最牛历史老师”，曾在大师云集的百家讲坛播出了“两宋风云”，因其语言幽默被人戏称“历史说的比相声还好”。他在这本书里也沿袭了他一贯的特征：语言幽默充满了对生活的乐观的态度。

这本书具有史诗的庞大气势，从中国古代的夏商周一直写到二战之后的世界格局。这本书分为四卷，各是中国古代史、中国现代史、世界史上、世界史下。每一卷的幽默的特征都被“史上最牛历史老师”作者发挥得淋漓尽致。例如：

骑兵打步兵，那不跟德国队踢中国队似的么，我想进几个球就进几个球。北京奥运会我给你留点脸，5分钟进一个，我不给你留脸半分钟就进一个，180比0。

欧洲人是最看重协议的，一旦签订了就不能改变。比如说，这是我爷爷的爷爷的爷爷和你爷爷的爷爷的爷爷签订的，你违反了这个协议，那你还是你爷爷的爷爷的爷爷的孙子的孙子的孙子吗？

这些句子语言生动，用如市井街头说的话，运用生活当中的例子形象的说明了这些历史。

作者的这本书让我对历史又有了一个新的认识，虽然这本书有些语言不太恰当，但它也让我们更能深刻的去了解历史，去了解当时的社会，去了解当时的文化，去了解当时的'经济状况。这本书的实用性很强，不仅像《中华上下五千年》写了中国历史，还增添了世界史，囊括了初中的所有历史书上的内容。闲时阅读此书还能增长知识，提高修养。

这本书对我有很大启发，他让我明白了无论干什么都要保持一个乐观幽默的心，让我对今后的学习充满了乐观的态度，《历史是个什么玩意儿》是我最喜爱的一本历史读物！

《历史是个什么玩意儿》读后感 篇5

一个偶然，我读到了这样一本书，是由一个普通历史老师编写的。书名就是《历史是个什么玩意儿》，光听书名我就被它所吸引了，迫不及待地去把这本书借来阅读。读过之后发觉它还真不赖，我也知道了书的作者为何会迅速窜红。对于他自己的成名，他这样说：“我才知道自己已经成名了，一切都已不可‘挽回’”。光听这个说的话，我也觉得这人很幽默，写出来的东西那也一定不错。

首先，在我阅读完这本书之后，第一感觉就是语言经典，用词幽默，他似乎不是在向我们讲述古代史，像是在唠家常。

比如，他讲述刘邦，刘邦的代名词就是流氓，由流氓发展成为汉高祖，他直言不讳，将刘邦建立的汉朝如何发展讲述的生动有趣。记得他把刘邦的一句话说成：“刘邦说，姓刘的才能有邦，不姓的敢封王建邦，大伙儿群殴他。”刘邦的原话是怎么说的，我没记住，但我敢肯定刘邦说的肯定没他讲的经典。

此书的另一亮点就是它很赶时髦，适合当今社会发展潮流。书中的评议全用当下最新用语或是用些家常话，给人感觉就是作者在与你面对面的交谈。

他将刘邦与朱元璋作比较。他说朱元璋出身贫寒时，长相时，他是这样说的：你看那厮长得那模样，哪有一点帝王福相啊。那脸跟那个草鞋拔似的，又像瓦刀，跟瓦刀似的满脸麻子。他的比喻恰到好处，朱元璋长得够丑，被他这么一说就更丑了。朱元璋是史上出身最贫寒的皇帝，所以他就说：“人家刘邦在前朝好歹还是街道居委会治保主任，还是奥运会志愿者，但朱元璋他是个什么东西，一个臭要饭的，一个化缘的和尚。”他这样贬低明太祖那也不无道理，那是因为朱元璋一上台就不干好事，典型暴君。所以他把那一节标题拟为——臭要饭登基。

多幽默，多经典的语言啊，全出自此书，使得历史不再是干巴巴的一本书。袁老师也说过他教学生历史，就是培养学生对历史学科的兴趣，而我自己本身一开始就对历史感兴趣，读过这本书后，我发现自己读这一学科的兴趣更浓厚了。

历史是个什么玩意儿，我说不太清楚，但我知道它好玩，那其中的奥秘就让我们一起探究吧！

《历史是个什么玩意儿》读后感 篇6

这本书的内容就像它的书名一样，生动、幽默，却不乏知识性，它的作者被网上称为“史上最牛历史老师”，是易中天加郭德纲。历史固然是死的，但作者的文笔给你活生生的感觉，中国上下5000年的历史，作者不仅用简练的语言述说了几乎每个历史典故，而且读着读着，自己还会不禁的笑出来。

“你看那厮长的那模样，哪有一点帝王福相啊。那脸跟个鞋拔子似的，又像瓦刀，满脸麻子……你给他画成这样，他宰了你。你美化他，把他画得跟秦始皇汉武帝似的是吧，他也宰了你。”大约没有哪本说史的书能出现这种文字，说的还是一朝开国之君，然而作者不但说，而且旁征博引，条理分明。他讲到“血如漂杵”中的“杵”他就简单的把它说成木头棒子，在讲到当时很受欢迎的武器“殳”时，他也说是木头棒子，最多再镶几个钉子。著名的牧野之战，就是一帮人拿着木头棒子上去打仗，读起来确实有趣。他在讲辽打宋时，说当时的辽军骑兵打宋国步兵，就象德国足球队踢中国队一样，想进几个就进几个，这种类比既幽默又发人深思。还有，如：“七次下西洋，600万两银子花出去，郑和整个是一个散财童子”、“汉人的服装是最笨拙的，宽袍大袖，那个大袖子能钻进一个人去，穿上那个衣服一上街，勤劳的清洁工都得下岗。”从这些通篇通篇充满智慧的文笔可见，作者说史真有点儿相声样，学和唱谈不上，说和逗不含糊，让一本说历史的书变得饱满鲜艳，像含着满口的跳跳糖一样充满惊喜。

除了生动、幽默，他也明确阐明了自己的一些观点。他不屑于反清复明而有理有据地赞扬了满州的诸位明君，他把懦弱无能的大宋朝总结成“最可爱的王朝”，种种迹象表面，普遍的历史观念在《历史是个什么玩意儿》这本书里休想轻易扎稳马步，你总能在读这些颠覆性论断的时候发觉从前对历史的认识如此概念化，它们被作者风卷残云地描述成另外一番风景。等你醒悟过来又幡然觉着，他教会你的却并不是形式化的颠覆，而是重新审视既定事实的勇气同智慧。

读了这本书后不仅影响了我的历史观，也提高了我对历史的兴趣，而且我也明白了一些事，皇上坏，天下亡，皇上好，天下也不一定兴，中间总是有些奸臣、贪官、污吏，就像现在那些大地震的捐款，有些也许还没送到灾民手里就被人拿走了，更有甚者如汉献帝，虽然应该算是个好人，却只能看着曹操的脸色行事，随时都有生命危险，一个很郁闷的皇帝。

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