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高端引领，团结奋进——历史组

为进一步推进我校新高考改革的有效实施，提升我校教师对新高考的理解水平，促进教学质量不断提升，我校在2月下旬组织部分高三教师参加了“第22届全国著名高中九大学科备考研讨会”，李皓老师代表我组参加了本次专题研训活动。

为了更好地贯彻“三新”教学理念，更好地落实专题研讨会精神，促进组内教师深入学习，历史组于3月9日下午开展教研活动。此次活动由教研组长刘飞老师主持，历史组全体教师参与，朱梅书记亲临指导。

首先，李皓老师将历史学科备考研讨会学习的经验进行分享交流：

第一，在当教育改革的大背景下，教学设计显得愈发重要。目前，高中历史教材中以浓缩性叙述和骨感性结论居多，这对教学提出了更高的要求。骨感性结论多、新增内容理解不易，在教学中如何避免简单化的罗列结论，这是新教材提出的深层次的挑战。而优质的中学历史教学设计不仅能够将中学历史教学的目标清晰呈现，还能够帮助学生深入理解历史知识。更为重要的是，优质的中学历史教学设计在营造轻松愉快的教学氛围、激发学生学习历史的兴趣、帮助学生理清学习思路等方面起着重要的作用。可以说，中学历史教学设计关乎着中学历史教学的命脉和成效，还关乎着学生学习历史的兴趣和热情。

第二，2023高考四大趋势（落实立德树人，鲜明体现时代主题；高考由“考知识”向“考能力”转变；聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查；高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变）对复习计划有一定的指导性。在二轮复习中，要更进一步利用好《普通高中历史教科书》《普通高中历史课程标准》《中国高考评价体系》及“说明”这几类书，同时强调在教学中对历史学科核心素养的渗透和把握，充分掌握上述资料，能够有效地实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的根本转型。

接着，刘飞老师总结并表达感受：注意对教材逻辑体系、知识内容的深入挖掘，这是复习备考的基石；从青岛市青年教师基本功比赛评赛导师的角度反馈要重视课标和评价体系两本书。同时，刘飞老师对本学期历史组建设计划再次进行说明，并结合上午教研组长会的指导精神进行具体的任务划分，全力以赴推动历史组的进一步发展和青年教师的快速成长。

最后，朱梅书记指出，研究新高考要回归历史教学的本质，研究历史教学的发展方向。对青年教师表达了殷切的期望，拓展自身的知识范畴，提高教学的基本能力，抓住机会锻炼自己、提升自己为，进一步提高教学成效再上新的台阶而努力！

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撰稿 | 李皓

供稿| 历史组

审核|刘飞

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