✨《中学历史教学》创刊于1956年,由教育部和广东省人民政府共建高校华南师范大学主办,向国内外公开发行。本刊是全国基础教育类重要期刊,中学历史教学研究四大期刊之一。从课程、教师、教材、考试评价等多方位研究中学历史新课程改革,实用接地气。

《中学历史教学》主要栏目

学术茶座、教师发展、课程研究、教学研讨、学生学史、学业评价、史海观澜等

《中学历史教学》杂志简介

◆ 主管单位：华南师范大学

◆ 主办单位：华南师范大学

◆ 国内刊号：44-1142/G4

◆ 国际刊号：1009-3435

◆ 邮发代号：46-79

◆ 发行周期：月刊

◆ 影响因子：0.1

◆ 期刊级别：省级优秀期刊

◆ 查重要求：查重15%以内

◆ 审稿时间：1月内

◆ 出刊时间：24年下半年左右

◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

《中学历史教学》投稿要求

1.来稿请勿一稿多投，凡已在著作、刊物或网站等发表过的稿件，本刊概不录用。

2.标题一般不超过20个汉字，以避免转行，必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位。

3.论文观点明确新颖、重点突出、文字精练、数据可靠、资料翔实、论证科学严密；论文文责自负，没有著作权争议，不存在抄袭、剽窃行为；相关文字、数字图表、计量单位均应按照国家有关规定执行。

4.注释一律采用页尾注，用[ ]标出。注释征引文献时，著作要提供作者、书名、出版地、出版单位、出版年、页码，如李如龙：《福建方言》，福州：福建人民出版社，1997年，第13页。期刊要提供作者、篇名、期刊名、年份、期号、页码，如徐恒彬：《汉代广东农业生产初探》，《农业考古》1981年第2期，第57页。同一篇文章内，征引同一文献的注释若重复出现，从第二次出现开始，省略版本信息，仅注作者、书名、卷页。

5.本刊有权压缩删改文章，作者如不同意删改请在来稿中声明。

6.本刊实行外审专家匿名审稿，来稿审理期限为3个月。本刊会慎重、负责、公平地对待每篇来稿，是否录用，都会在稿件收到后的3个月内答复作者。通过初审的稿件，本刊将在此期限内向作者发送“拟用稿通知”邮件通知作者。

7.为方便联系及寄送样刊，请作者随文提供单位、详细通信地址、邮编、手机号码、电子邮箱等信息。

《中学历史教学》杂志2023年09期目录列表

教师发展_广东省“铸魂工程”专项课题东莞市组稿

创设生活情境 深化党史教育——以史、政同构课《信仰有力量，青年有担当》为例；陈亚莉;柴松方;3-5

初中历史统编教材落实革命文化教育路径例谈——以八年级上册为例；胡波;李志先;6-9

指向素养育人的历史智慧课堂动态学习路径设计——以《明朝的科技、建筑与文学》为例；钟小敏;9-12

依托国家课程资源 落实党史教育目标；赵晓东;张芳芳;13-15+12

价值认同视野下的革命传统教育实践；罗永学;曾莉莉;16-18

教学研讨

思维素养视域下高中历史课堂思维工具使用探索；胡春雷;孙少萍;19-22

高中历史教科书中“焚书坑儒”表述变化的审视；杨喜;22-24

人工智能技术助力学生历史自主学习能力培养的教学过程“五环节”思考；张春桐;25-27

例谈“结构—联系模式”在高中历史二轮复习中的运用；郑涛;28-31

学习任务引领下的历史解释能力培养举隅；何吟;31-33

历史共情与历史理解——来自历史哲学的启示；姚倪;34-36

基于教材知识结构的问题教学运用策略；顾嘉龙;37-39

基于项目化学习的核心素养培育策略研究；李伟平;40-43

从史著中汲取激活历史课堂的智慧；卢晓华;43-45

由“乱”而进于“平”，由“争”而趋于“鸣”——对“百家争鸣”的一点思考；张俊;苏莎;46-48

基于KUD模式下的高中历史单元教学实践；杨杰;48-50

指向深度学习的问题驱动式教学；王彦成;51-54

从工业遗产资源看历史育人价值的实现；刘婷;王磊;54-56

以美育人、以文化人：新课标下历史教学的美育探索；李如彦;胡文根;57-59

中国古代农业生产力进步的教材分析及教学建议——以唯物史观生产力理论为分析方法；王晓荣;60-62

学业评价

碑志与史传——由2023年高考一道题目引发的教学思考；冯鑫;曾波;63-65

高考历史开放性试题解题思路及教学启示——例谈如何有效作答2023年文综课标卷第43题；储蓉蓉;66-68

学生学史

基于“教—学—评一体化”的初中历史教学设计；何旌;曹华清;69-71

史海观澜

动物视角下的人类发展史——《伟大的共存——改变人类历史的8个动物伙伴》简评；张灏正;72-73

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