一、 青少年社会工作的概述

青少年社会工作:

是把青少年作为工作和服务的对象，通过运用关于青少年成长和发展的规律，以及社会工作的理念、理论、方法和技巧，来最大限度地发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动。

青少年社会工作特点：

①在价值理念上更突出对青少年群体的多元化和主体性的尊重和接纳

②在社会工作专业方法方面更强调在促进青少年自我认同和发掘群体示范性效应方向的整合性运用

③更加注重在优化社会环境方面的政策倡导

青少年社会工作的工作原则：

①尊重青少年的价值与尊严

②接纳与关爱青少年

③注重青少年的个别需求

④协助青少年具备适应社会变化、不断成长的能力

青少年社会工作的服务内容：

A：服务青少年成长发展：思想引领、习惯养成、职业指导、婚恋服务、社交指导

B：维护青少年合法权益：困难帮扶、权益保护、法律服务、心理辅导

C：预防青少年违法犯罪：正面联系、临界预防、行为矫治、社会观护

（1）个案工作的过程特点：

①在对青少年服务中，接案和建立关系阶段具有主动性、外展性和虚拟性等特点

②青少年服务预估的焦点既包括青少年的需求评估，也包括开展专业服务所需要的资源评估

③服务计划的制定必须充分尊重青少年的意愿

④专业理论，特别是社会支持网络，优势视角和增强理论的运用，是开展青少年社会工作的科学基础

（2）小组工作的功能特点：

①小组可以为青少年提供增强与同伴交流的机会

②小组的过程更能刺激出大多数青少年的真实世界

③小组规范会对规范青少年的行为起到很好的制约作用

④小组能够提供很多的示范者，行为预演的协助者，小组也可以提供如实验室般模拟练习的机会

⑤小组工作为青少年建立正向积极的伙伴关系提供了良好的支持，并创造了安全开放的交往环境

（3）社区工作的内容特点：

①举办有关促进社会参与的社会活动，有助于青少年适应并融入社会

②开展青少年社会工作行动系统建设

（4）社会工作方法运用的整合性特征：

①青少年需求的多元性决定了社会工作方法的整合性

②社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性

③社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性

青少年社会工作的发展趋势是：工作领域不断扩大、服务性不断增强、社会化趋势日益突出。

二、青少年的个性特征

青少年特点

青少年期是由儿童转向成人的过渡时期，是个体从不成熟转向成熟的发展阶段。青少年期也是重要的人生转折时期，青少年在生理、心理方面不断成长，个人心态及社会关系不断产生变化，青少年对自我的探索、认同、人际关系、家庭及社会角色也在每天产生新的认识和新的适应。多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点。

（1）从生理发展的角度，青少年处于青春发育期，其特点表现为体型迅速变化、身体内部机能迅速健全、大脑和神经系统高度发达、性成熟。

（2）从心理发展的角度，青少年心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，因此青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求都呈现出主体与课题的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一等诸多特点。（情绪多极性）

（3）从社会性发展的角度：青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。

发展性特点:

①兼具质与量的改变

②兼具连续性与间断性的特质

③同时兼具稳定性与不稳定性的状态

④具有共通性与变异性的性质

⑤兼有分化与统整的功能

⑥兼有正常发展与易受伤害的可能

三、青少年犯罪

1.青少年犯罪原因

①个人方面：自身素质不足

②家庭方面：教育误区、结构残缺、教养方式

③学校方面：教育失当

④ 社会方面：社会环境的污染、监管不当

特点：

偶发性、团伙性、模仿性、暴力性、低龄化

2.青少年犯罪的预防与矫正：

正面联系：通过个案、小组和社区工作等社会工作方法，加强对闲散青少年的接触联系，提供有针对性的引导和帮扶；加强对流动青少年群体的服务管理，进驻大型商企、市场、城中村等流动人员高度密集区域开展工作。

临界预防：关注普通青少年向有不良行为青少年转化的边界，重视偷拿财务、逃学、抽烟喝酒、夜不归宿等早期典型行为，及时采取有针对性预防工作。

行为矫治：对有不良行为或有严重不良行为青少年，通过进驻社区、学校、戒毒所、拘留所、看守所等工作项目，加强制度规则意识教育和法制底线教育，纠正和改变不良行为习惯。

社会观护：协助公安、法院、检察院等单位开展取保候审观护帮教、附条件不起诉监督考察、合适成年人参与未成年人刑事诉讼、社会调查等工作，帮助掌握未成年犯罪嫌疑人的基本情况，减少涉罪未成年人再犯罪。在社会观护体系的社会化帮教服务中，社会工作者是重要的专业服务提供者。

四、青少年实务过程中的历奇辅导

历奇辅导的理论基础：历奇辅导是通过将青少年放在一个新奇的环境中，让他们跳出生理及心理的舒适区域，互相合作解决问题。通过总结经验，让青少年得到成就感、并能将成功的经验转化为未来生活的参照。

历奇辅导定义包括四个元素：历奇活动、野外、个人及小组辅导、经验学习法

历奇辅导转变为个人在经历体验中构建自己“有用”的知识和信息。个人只有通过对知识赋予一定的意义，才能更好地理解知识，提升能力。同时，历奇辅导通过经历引发反思，提供自由表达的机会，促进分享与交流，对个人自我认识和成长具有重要意义。

历奇辅导的4个训练模式：

“历奇波浪”：主要是活动讲解、过程和解说

“野外挑战”：着重个人与大自然的挑战

“情感反思”：指学员内在反思

“多元创意”：包括利用音乐、戏剧、手工艺等各种方法带出重点